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第三节无机非金属材料第1课时(精品教学设计)2023-2024学年高一化学下学期同步教学课堂(人教版2019必修第二册)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第三节无机非金属材料第1课时(精品教学设计)2023-2024学年高一化学下学期同步教学课堂(人教版2019必修第二册)
设计思路
本节课以人教版2019必修第二册高中化学第三章第三节“无机非金属材料”为核心内容,结合高一学生的认知水平和学习需求,通过以下步骤进行课程设计:
1.导入:以生活中的无机非金属材料实例引入课题,激发学生兴趣。
2.知识梳理:系统介绍无机非金属材料的定义、分类、性质及用途,与课本内容紧密结合。
3.实践探究:通过实验和案例分析,让学生亲身体验无机非金属材料的应用,加深理解。
4.思维拓展:引导学生探讨无机非金属材料在科技发展和实际应用中的重要性,提升学生的创新意识。
5.总结反馈:对本节课内容进行总结,强调重点,巩固知识点,为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标
1.发展学生的科学探究与创新意识,通过实验和案例学习无机非金属材料,培养观察、分析和解决问题的能力。
2.增强学生的科学态度与社会责任感,理解无机非金属材料对科技进步和日常生活的影响,形成可持续发展的观念。
3.培养学生的宏观辨识与微观探析能力,掌握无机非金属材料的基本性质和结构,建立物质性质与用途之间的关系。
4.提升学生的证据推理与模型认知,通过实验数据和现象,推理无机非金属材料的应用前景,构建相应的思维模型。
学习者分析
1.学生已经掌握了初中阶段关于材料的基本概念和分类,了解了一些常见的无机非金属材料,如玻璃、陶瓷等,并具备了一定的化学实验操作能力。
2.学生对无机非金属材料的学习表现出浓厚的兴趣,尤其是在了解材料的实际应用方面。他们的学习能力强,善于通过实验和案例学习新知识。在风格上,他们偏好直观、实践性的学习方式,对抽象概念的理解需要具体实例的支持。
3.学生在学习无机非金属材料时可能遇到的困难和挑战包括:对材料内部结构及其性质之间关系的理解,以及如何将理论知识与实际应用相结合。此外,实验操作中可能会遇到实验设备不足、实验现象不明显等问题,这些都可能影响学生的学习效率和兴趣。
教学资源准备
1.教材:人教版2019必修第二册高中化学教材,确保每位学生都有。
2.辅助材料:收集与无机非金属材料相关的图片、图表和视频,以PPT形式呈现。
3.实验器材:准备实验所需的玻璃管、陶瓷片、实验药品等,确保安全规范。
4.教室布置:设置实验操作台和分组讨论区,便于学生进行实验和交流。
教学过程设计
一、导入环节(用时5分钟)
1.创设情境:展示生活中常见的无机非金属材料制品,如手机屏幕、餐具、建筑材料等,引导学生观察并思考这些材料的特点。
2.提出问题:这些材料为什么会在生活中广泛应用?它们有什么共同的特性?
3.学生思考并回答,教师总结:无机非金属材料在硬度、耐高温、绝缘性等方面具有独特优势。
二、讲授新课(用时20分钟)
1.知识梳理(用时10分钟):
-介绍无机非金属材料的定义、分类、性质及用途。
-通过PPT展示相关图片和案例,帮助学生理解不同类型无机非金属材料的特点。
-强调无机非金属材料在科技发展和实际应用中的重要性。
2.实践探究(用时10分钟):
-分组实验:每组学生进行无机非金属材料的性质实验,如硬度测试、耐高温实验等。
-学生记录实验现象,教师引导分析实验结果,让学生理解无机非金属材料性质与用途之间的关系。
三、巩固练习(用时10分钟)
1.练习题:发放练习题,让学生独立完成,检测对无机非金属材料知识的理解和掌握。
2.讨论环节:学生相互交流答案,教师选取典型问题进行讲解和解答。
四、课堂提问与师生互动(用时5分钟)
1.教师提问:请学生举例说明生活中应用的无机非金属材料及其作用。
2.学生回答,教师点评并总结:强调无机非金属材料在各个领域的广泛应用。
五、创新教学环节(用时5分钟)
1.情境创设:展示一种新型无机非金属材料的应用案例,如碳纳米管。
2.学生讨论:请学生思考这种新材料可能带来的变革及其对社会的影响。
3.教师总结:强调创新意识和科技发展的重要性,激发学生的探索精神。
六、课堂小结(用时2分钟)
教师简要回顾本节课的重点内容,强调无机非金属材料在科技和生活中的重要性,为学生后续学习打下基础。
七、作业布置(用时3分钟)
布置相关练习题,要求学生结合教材进一步巩固无机非金属材料的知识。
知识点梳理
1.无机非金属材料的定义
无机非金属材料是指不含金属元素或金属元素含量很少的材料,主要由非金属元素组成,如
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