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实际问题与反比例函数(提高)
【学习目标】
1.能根据实际问题中的条件确定反比例函数的解析式,并能结合图象加深对问题的理解.
2.根据条件求出函数解析式,运用学过的函数知识解决反比例函数的应用问题,体会数学
与现实生活的紧密联系,增强应用意识.
【要点梳理】
【高清课堂实际问题与反比例函数知识要点】
要点一、利用反比例函数解决实际问题
1.基本思路:建立函数模型,即在实际问题中求得函数解析式,然后应用函数的图象和性
质等知识解决问题.
2.一般步骤如下:(1)审清题意,根据常量、变量之间的关系,设出函数解析式,待定的
系数用字母表示.
(2)由题目中的已知条件,列出方程,求出待定系数.
(3)写出函数解析式,并注意解析式中变量的取值范围.
(4)利用函数解析式、函数的图象和性质等去解决问题.
要点二、反比例函数在其他学科中的应用
1.当圆柱体的体积一定时,圆柱的底面积是高的反比例函数;
2.当工程总量一定时,做工时间是做工速度的反比例函数;
3.在使用杠杆时,如果阻力和阻力臂不变,则动力是动力臂的反比例函数;
4.电压一定,输出功率是电路中电阻的反比例函数.
【典型例题】
类型一、反比例函数实际问题与图象
【高清课堂实际问题与反比例函数例4】
1、一张正方形的纸片,剪去两个一样的小矩形得到一个“E”图案,如图所示.设小
202x10
矩形的长、宽分别为,剪去部分的面积为,若,则与的函数图象是
x,yyx
()
【答案】A;
10
【解析】根据题意求出函数的解析式y(2x10),应该是反比例函数的一部分.
x
【总结升华】对于函数图象的判断题,应首先求出函数解析式,分清函数的类型,然后再选
择对应的图象,同时在实际问题中应注意自变量的取值范围.
举一反三:
【高清课堂实际问题与反比例函数例6】
【变式】(2015•泉港区模拟)设从泉港到福州乘坐汽车所需的时间是t(小时),汽车的平
均速度为v(千米/时),则下面大致能反映v与t的函数关系的图象是()
A.B.
C.D.
【答案】D;
提示:设从泉港到福州的路程为k千米,依题意,得vtk,
所以v(v>0,t>0),
则函数图象为双曲线在第一象限的部分.
故选D.
类型二、利用反比例函数解决实际问题
2、(2015浙江模拟)心理学家研究发现,一般情况下,一节课40分钟中,学生的注
•
意力随教师讲课的变化而变化.开始上课时,学生的注意力逐步增强,中间有一段时间学生
的注意力保持较为理想的稳定状态,随后学生的注意力开始分散.经过实验分析可知,学生
的注意力指标数y随时间x(分钟)的变化规律如下图所示(其中AB、BC分别为线段,
CD为双曲线的一部分):
(1)开始上课后第五分钟时与第三十分钟时相比较,何时学生的注意力更集中?
(2)一道数学竞赛题,需要讲19分钟,为了效果较好,要求学生的注意力指标数最低达到
36,那么经过适当安排,老师能否在学生注意力达到所需的状态下讲解完这道题目?
【思路点拨】(1)先用代定系数法分别求出AB和CD的函数表达式,再分别求第五分钟和
第三十分钟的注意力指数,最后比较判断;
(2)分别求出注意力指数为36时的两个时间,再将两时间之差和19比较,大于19则能讲
完,否则不能.
【答案与解析】
解:(1)设线段AB所在的直线的解析式为ykx+20,
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