人教版小学语文四年级下册1.古诗词三首(课堂实录)教学设计流程.pdfVIP

人教版小学语文四年级下册1.古诗词三首(课堂实录)教学设计流程.pdf

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1《独坐敬亭山》课堂实录

一.课前谈话:

教师:你认识我么?(S回答略)

教师:东坡认识么?杜甫知道么?白知道么?知道的把手举高

点!你知道白有几个名字?(根据学生的回答老师板书:白太白)

学生:青莲居士。(根据学生回答板书:青莲)

教师:那我们就可以说是“青莲”。

教师:回顾白的诗。谁来背几首?谁来!(S都比较紧)

静夜思望庐山瀑布(学生齐背)

T:静夜思,永恒的话题……古老与现代(老师用抒情的语言来描

述,略)。那是一个怎样的话题?

学生:思念家乡。

教师:是啊,那是一个乡愁(板书:乡愁满怀),还有么?

学生:望庐山瀑布。(紧)S齐背。

教师:这又是一个怎样的白?

学生:潇洒的白。

学生:很爱游玩。

教师:是一个寄情山水的白。(板书:寄情山水)

教师:从《赠汪伦》中我们又能感受到一个怎样的白?

S:恋恋不舍(板书:有情有意)

T:从上面诗歌中,我们感受到了一个丰满的白,今天我们再来

学一首。

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二.初读。

1.读题。解题。

(1)教师:谁知道敬亭山?(讲解:很多大诗人都去过敬亭

山,留下了很多诗篇,所以后来又叫做“诗山”。——让学生理解江南

诗山的来由。)

(2)再读题。

教师:敬亭山前面有独坐,你觉得应该怎样读?它带着点什么?

S读(读得很慢)

教师:你为什么这么读?

T:再请个小朋友读。(再读课题)引:为什么这么轻?

S:白很孤独。

2.读诗歌。

(1)自由练读。

老师提示:读文章,先练习。按自己的节奏读两边。(好像没有

特别的要求,只是叫学生读2遍,目标不是很明确。)

(2)指名读。

T:读的多好啊!字正腔圆。

教师:谁再来读给其他同学听听。

教师:谁来做个小小讲解员啊,来评价评价啊。(学生比较紧)

S1:他读得孤独一些

S2:他读的比较漫长,说明他看到了敬亭山很久很久。

(3)齐读。

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(4)质疑:

教师:小朋友你有什么问题要问啊!

学生:为什么相看两不厌?T:这是一个很有价值的问题。

学生:为什么只有径庭山,世界上有很多山啊!

学生:为什么只有一多云飘来飘去?

学生:为什么这里的鸟都飞走了?

教师:白为什么要写这首诗?他写这首诗想告诉我们什么?让

我们走进《独坐敬亭山》

教师:请同学们读课题。(S读)

(5)独:说词语。

学生:孤独、独自、独一无二……

(6)再读题。

三.细读。

1.找

教师:下面的古诗里面分别也写了作者一个人,那些词语告诉

你只有白一个人呢?一句一句的读,一个一个的划。

S找

2.交流:

学生:众鸟高飞尽的“飞尽”

教师:这句话写了什么?

S(回答略)

教师:一只鸟也没有了,那是一座怎样的敬亭山啊?还有么?

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