主题活动四 身边的科学（教学设计）内蒙古版六年级下册综合实践活动.docx

主题活动四身边的科学（教学设计）内蒙古版六年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

主题活动四身边的科学（教学设计）内蒙古版六年级下册综合实践活动

教材分析

主题活动四“身边的科学”是内蒙古版六年级下册综合实践活动的重要组成部分，旨在引导学生关注生活中的科学现象，培养观察、思考和动手实践的能力。本主题活动通过一系列有趣的实践活动，让学生了解科学知识在日常生活中的应用，激发学生对科学的兴趣和好奇心。本章节内容与课本紧密相关，通过实际操作，使学生在实践中掌握科学知识，提高学生的综合素养。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-理解科学探究的基本过程：本节课的核心内容是让学生掌握科学探究的基本步骤，包括提出问题、猜想与假设、设计方案、实验验证、记录分析、得出结论。通过具体的实践活动，如观察物体沉浮、测量物体温度等，让学生在实际操作中理解并运用这些步骤。

-掌握科学探究的方法：重点教授学生如何使用简单的实验工具和材料进行观察、实验和记录，例如使用温度计测量温度、使用天平称量质量等，确保学生能够正确使用工具进行科学探究。

2.教学难点

-设计并实施实验方案：学生在设计实验方案时可能会遇到困难，如无法准确表述实验目的、选择合适的实验材料和方法。例如，在探究物体沉浮的实验中，学生可能不知道如何控制变量，或者无法准确预测实验结果。

-分析实验数据并得出结论：学生在分析实验数据时可能会感到困惑，如何从实验数据中提取有效信息，以及如何将实验结果与假设进行对比，形成合理的结论。例如，在测量不同物质的热传导性能时，学生可能无法准确判断哪种物质的热传导性更好，或者无法解释实验数据背后的科学原理。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先简要介绍科学探究的基本概念和方法，然后引导学生进行小组讨论，分享各自对身边科学现象的观察和思考。

2.设计实验和角色扮演活动，让学生亲自动手进行科学探究，例如在探究物体沉浮的活动中，学生分组进行实验，扮演科学家角色，记录实验数据和结果。

3.利用多媒体教学，如视频和互动软件，展示科学探究的过程和结果，增强学生的直观感受和理解。同时，通过电子白板等教学媒体，实时展示学生的实验数据，促进课堂互动和反馈。

教学过程

1.导入新课

-“同学们，我们日常生活中充满了各种科学现象。今天，我们将开始主题活动四‘身边的科学’，通过一系列实践活动，来探究我们身边的科学奥秘。”

2.确定探究主题

-“首先，请大家回顾一下我们在生活中遇到的一些科学问题。比如，为什么物体会在水中浮起来或沉下去？为什么有些物体传热快，有些传热慢？这些问题都涉及到我们今天的探究主题。”

3.提出假设

-“现在，我想请大家根据自己的经验，对这些科学现象提出一些假设。比如说，关于物体沉浮，你们认为哪些因素会影响它？”

4.设计实验方案

-“接下来，我们将分组讨论，设计一个实验来验证你们的假设。每个小组需要确定实验的目的、材料、步骤，并预测可能的实验结果。”

5.实施实验

-“现在，请各小组按照你们设计的实验方案进行实验。注意记录实验数据，并保持实验的准确性。”

6.观察与记录

-“在实验过程中，请大家仔细观察实验现象，并做好记录。每个小组的记录员需要确保数据的准确性和完整性。”

7.分析数据

-“实验完成后，请各小组分析你们的数据。看看实验结果是否支持你们的假设，如果不支持，你们认为可能的原因是什么？”

8.小组讨论与分享

-“现在，请各小组在班级内分享你们的实验过程、结果和发现。其他小组的同学注意倾听，并准备好提出问题或建议。”

9.总结与反思

-“通过今天的实验和讨论，我们学到了很多关于身边科学的知识。现在，我想请大家思考一下，这些知识在你们的生活中有什么应用？你们如何将这些科学原理应用到解决实际问题中？”

10.课堂小结

-“同学们，今天我们通过实践活动，了解了科学探究的基本过程，也探讨了身边的一些科学现象。希望大家能够将这些知识应用到日常生活中，用科学的思维方式去观察和解决问题。”

11.布置作业

-“作为今天的作业，请大家写一篇短文，描述你们小组的实验过程，包括假设、实验步骤、实验结果以及你们对实验结果的分析。下次课堂上，我们将一起讨论大家的作业。”

在整个教学过程中，我作为老师会不断地在教室内走动，观察学生的实验操作，提供必要的指导和帮助。同时，我也会鼓励学生提出问题，激发他们的好奇心和探索精神。在小组讨论和分享环节，我会确保每个学生都有机会发言，并引导他们进行深入的思考和交流。通过这样的教学过程，学生不仅能够掌握科学探究的方法，还能够提高他们的观察、思考和表达能力。

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