湖北省圆创联盟2024届高三三月联合测评一模考试历史（讲评教学设计）.docx

湖北省圆创联盟2024届高三三月联合测评一模考试历史（讲评教学设计）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为湖北省圆创联盟2024届高三三月联合测评一模考试历史试题的讲评。重点分析试题中的中国古代史、中国近现代史、世界史三个部分，讲解相关历史知识、历史概念、历史事件的时间线索、历史人物的评价等，同时引导学生掌握历史试题的解题技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合人教版高中历史必修一、二、三册教材，对试题中的知识点进行梳理和回顾，如中国古代的政治制度、经济发展、文化特点，中国近现代的重大变革，以及世界史中的重要事件、人物等。通过讲评试题，帮助学生巩固已学知识，提高历史学科素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维能力的培养、历史价值观的塑造和历史知识的综合运用。旨在通过试题讲评，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力，提高其批判性思维和论证能力；通过对历史事件的深入探讨，引导学生形成正确的历史观念，增强民族自豪感和文化自信；同时，训练学生将所学历史知识内化于心，能够综合运用知识解决实际问题，提升其历史学科的综合素养。

三、重点难点及解决办法

重点：1.对中国古代史、中国近现代史、世界史中的重要知识点进行准确理解和掌握；2.历史试题的解题技巧，包括材料分析、问题解答和历史思维能力的运用。

难点：1.复杂历史事件的时间线索和内在联系的梳理；2.历史概念和人物评价的准确把握。

解决办法：1.通过制作时间轴和思维导图，帮助学生清晰地把握历史事件的发展脉络；2.采用案例分析、小组讨论的方式，引导学生深入理解历史概念和人物评价；3.针对解题技巧，通过示例分析和模拟练习，让学生在实践中掌握解题方法，提高答题效率；4.对于特别难点，采用反复讲解、变式训练等方法，加强学生对知识点的理解和记忆。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板、黑板。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：历史试题库、历史教学PPT、历史纪录片片段、历史图表、历史地图。

4.教学手段：多媒体教学、案例教学、小组讨论、问答互动、模拟练习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括历史试题讲评PPT和相关历史资料，要求学生预习相关历史知识点。

-设计预习问题：围绕本次测评中的重点历史事件和概念，设计预习问题，如“分析甲午战争对中国历史进程的影响”。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解历史知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录疑问和自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索历史知识，提高自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和预习进度监控。

-作用与目的：为课堂讲评做好知识准备，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过历史事件视频引出课题，如播放甲午战争的相关视频。

-讲解知识点：详细讲解历史知识点，如甲午战争的时间、背景、影响等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，如讨论“甲午战争对中国近代化的影响”。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如“甲午战争后中国的政治变革”。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对讲解的历史知识点进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解历史事件和概念。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析历史问题。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解历史知识点，掌握历史分析技能。

-通过实践活动，培养学生的历史思维能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂讲评内容，布置相关的历史分析作业。

-提供拓展资源：提供历史书籍、纪录片等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供的资源进行拓展学习，加深对历史知识的理解。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己