古诗词诵读《静女》教学设计 2023—2024学年统编版高中语文必修上册.docx

古诗词诵读《静女》教学设计2023—2024学年统编版高中语文必修上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以统编版高中语文必修上册《静女》为教学内容，围绕古诗词的诵读与理解展开。设计上，注重激发学生的兴趣，培养他们的文学素养和审美情感。课程分为导入、诵读示范、自主诵读、感悟分享和总结拓展五个环节，旨在通过诵读实践，让学生领略古诗词的韵味，深入理解《静女》的意境与情感，提高学生的文学鉴赏能力。同时，结合实际学情，采用互动式、情境式教学，使学生在轻松愉快的氛围中学习，增强教学效果。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标包括文化传承与理解、审美鉴赏与创造、语言建构与应用。通过诵读《静女》，使学生深入体会古典诗词的审美魅力，提升文化素养，增强民族自豪感；在分析诗词意境、情感和语言特色的过程中，培养学生的审美鉴赏能力；通过自主诵读、感悟分享等环节，提高学生的语言表达能力，促进思维品质的发展。同时，注重培养学生的合作精神，提高人际交往能力。

重点难点及解决办法

重点：理解《静女》的诗意及情感表达，把握古诗词的韵律和节奏。

难点：深入分析诗中的意象和修辞手法，以及诗人情感的具体体现。

解决办法：

1.通过示范诵读，让学生初步感受《静女》的韵律美和节奏感，引导学生关注诗的平仄、对仗等语音特点。

2.对诗中的意象和修辞进行详细讲解，结合具体诗句分析其深层含义，帮助学生理解诗人如何通过意象和修辞表达情感。

3.创设情境，让学生模拟古代生活场景，体验诗中情感，增强代入感。

4.鼓励学生分组讨论，共同探讨诗中的难点，培养学生合作解决问题的能力。

5.设计课后作业，让学生自主查找资料，深入研究《静女》的背景和创作背景，进一步理解诗人的情感和创作意图。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、音响设备

-软件资源：古诗词朗诵音频、PPT课件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：古诗词教学视频、在线古诗词资料库

-教学手段：互动式教学、情境模拟、小组讨论、诵读实践

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一首轻松愉快的古典音乐作为背景，引导学生闭上眼睛，想象自己置身于一个古代庭院，感受古时的氛围。

-回顾旧知：邀请学生分享他们之前学过的古诗词，以及这些诗词给他们留下的印象。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍《静女》的作者、创作背景，解析诗的结构、韵律和意境。

-举例说明：通过分析诗中的具体意象，如“静女其姝”、“俟我于城隅”，解释这些意象如何构建出诗的情感氛围。

-互动探究：让学生分组，每组选择诗中的一个意象进行讨论，探讨其象征意义和诗人情感表达。

3.诵读实践（约15分钟）

-学生活动：每组选派一名代表进行诵读，其他组员提供反馈和建议。

-教师指导：对学生的诵读进行点评，指导学生注意节奏、情感的表达。

4.感悟分享（约10分钟）

-学生活动：学生分享自己诵读《静女》后的感受，以及对于诗的理解。

-教师指导：引导学生深入思考诗中的情感和哲理，促进学生的思维发展。

5.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：完成一个小测验，内容包括诗中的意象、情感、修辞手法等。

-教师指导：对学生的答案进行批改，针对错误进行讲解和纠正。

6.总结拓展（约5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调《静女》的艺术特色和情感价值。

-拓展：鼓励学生在课后阅读更多古典诗词，提升自己的文学素养。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗词，进行诵读并写下自己的感悟。

8.课堂结束（约5分钟）

-教师总结：对学生的学习态度和成果给予肯定，鼓励学生在接下来的学习中继续努力。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的学习收获，以及对课程的建议。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够熟练背诵《静女》，理解诗中的意象、情感和修辞手法，掌握了古诗词的基本知识。

2.阅读理解：学生对《静女》的意境和情感有了深刻的理解，能够分析诗中的主题思想和艺术特色。

3.诵读技巧：学生的诵读能力得到提升，能够准确地把握诗的节奏和韵律，以恰当的情感表达诗的意境。

4.思维能力：通过讨论和探究，学生的批判性思维和创造性思维得到了锻炼，能够从不同角度解读文本。

5.语言表达：学生在分享感悟和讨论中，语言表达更加流畅，能够用准确的语言描述自己的思想和感受。

6.文化素养：学生对古代文化有了更深入的了解，增强了对传统文化的认同感和自豪感。

7.学习习惯：学生在课堂上积极参与，形成了良好的学习习惯，提高了学习的自觉性和主动性。

8.人际交往：在小组讨论和合作中，学生的团队协作能力和沟通能力得到了提升。

9.自主学习：学生学会了如何利用信息化资源进行自主学习