3.2 11～20各数的组成（教学设计）-一年级数学上册（冀教版2024秋）.pdf

第2课时11～20各数的组成

课程基本信息

学校授课班级

学科数学授课教师学期

课题第2课时11～20各数的组成

学习目标

知识目标技能目标情感目标

学生能够正确地数出培养学生的动手操作使学生体验生活中处处

11～20的物体个数并知道能力和合作交流能力。提高有数学，感受学习数学的乐

这些数的组成(一个十和几将数学与生活进行联系的趣。培养学生的自信心和合

个一)。应用意识，学会利用数的组作精神，激发对数学学习的

成解决实际问题。兴趣。

重难点

学习重点学习难点核心素养

直观地认识11～20各理解数位的概念，知道通过具体实物和数尺

数都是由一个十和几个一每个数是由几个十和几个的使用，培养学生的数感和

组成的。能说出个位、十位一组成的。灵活运用所学知符号感。通过观察和比较，

上的数字表示的意思。识解决实际问题。培养学生的逻辑思维和推

理能力。

教学过程

一、谈话导入。

师：上节课我们认识了11～20各数，谁能从11数到20？谁又能倒着

数？

生：20、19、18、17、16、15、14、13、12、11、10、9、8、7、6、

5、4、3、2、1。

师：今天我们继续学习和11到20各数有关的新知识。

（板书：11～20各数的组成）

二、探求新知。

1.摆小棒。

师：可爱的蓝灵鼠也来到了我们的课堂，看看它给我们带来什么问题？

蓝灵鼠随着音乐跳起来，说：数出13根小棒，摆在桌子上。

请两位学生到投影仪上演示摆的过程，教师及时进行评价，鼓励学生

与众不同的摆法。

师：请同学们动脑筋想一想，怎样做能够让别人一看就知道是13根，

不用数，一看就明白。自己试着做一做。

给学生充分时间摆小棒，对于没有思路的同学及时进行示范指导，最

后组织学生集体交流做法。

生1：把10根小棒放在一堆。

生2：把10根小棒捆起来。

生3：用橡皮筋把10根小棒捆起来。再摆出3根小棒，合起来就是

13根小棒。

师：这一捆小棒是多少根？是几个一？

生：这一捆小棒是10根小棒，是10个一。

师：这一捆是几个十？

生：这一捆是一个十。

师：你们能动手把小棒10根10根地捆成1捆吗？

给学生充分时间动手把小棒10根10根地捆成1捆，捆完并举起给同

学们观看。

师：10个一根小棒捆成了一捆，就变成了一个十根，我们就说“10

个一是一十”。

下面我们一起玩一起游戏：我说你摆。看谁动作又轻又快。先摆一捆，

再摆上一根，这是多少根小棒？用数字几来表示？是几个十几个一？

给学生充分时间动手摆小棒，对于做法不规范的学生及时进行指导。

生1：一捆小棒再加一根小棒是11根小棒。

生2:11根小棒用数字11来表示，是1个十和1个一。

师：你知道1个十和1个一合起来是多少吗？