第9课 感知音乐节拍（三）《阿瓦日古丽》（教案）-2023-2024学年花城版音乐四年级下册.docx

第9课感知音乐节拍（三）《阿瓦日古丽》（教案）-2023-2024学年花城版音乐四年级下册

主备人

备课成员

教材分析

《第9课感知音乐节拍（三）《阿瓦日古丽》（教案）》选自2023-2024学年花城版音乐四年级下册。本节课以歌曲《阿瓦日古丽》为例，引导学生感知音乐节拍，培养学生对音乐节奏的感知能力和音乐欣赏能力。通过学习歌曲，让学生了解新疆音乐的特色，感受音乐的韵律美，培养音乐素养。教材内容与实际教学相结合，符合四年级学生的认知水平，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。

核心素养目标

1.音乐感知素养：培养学生对音乐节拍的感知能力，能够准确识别并跟随歌曲《阿瓦日古丽》的节奏。

2.音乐表现素养：通过歌唱和节奏练习，提高学生的音乐表现力，增强对音乐作品的情感投入。

3.文化理解素养：使学生了解新疆音乐文化，增强对多元文化的尊重和理解。

4.创新实践素养：鼓励学生在音乐活动中进行创造性表达，提升音乐创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握歌曲《阿瓦日古丽》的节奏型：本节课的核心内容是让学生能够准确感知和演奏歌曲中的节奏型。教师需要重点讲解歌曲中的强弱拍，以及如何用身体动作（如拍手、跺脚）来表现节奏。

-学会歌曲旋律：教师需要引导学生掌握《阿瓦日古丽》的旋律，包括音高、音长和旋律的起伏变化，确保学生能够流畅地演唱整首歌曲。

2.教学难点：

-节奏的稳定性：学生可能会在跟随节奏时出现不稳定的情况，例如拍子不均匀或节奏错乱。教师可以通过分组练习、使用节拍器等方法，帮助学生建立稳定的节奏感。

-旋律的准确演唱：学生可能在演唱旋律时出现音准问题，尤其是歌曲中的一些跳跃较大的音程。教师可以通过逐句教唱、使用音乐工具（如钢琴）辅助，帮助学生准确把握旋律。

-文化背景的理解：学生可能对新疆音乐文化不够了解，难以深入理解歌曲的情感和背景。教师可以通过图片、视频等辅助材料，介绍新疆的音乐和文化，帮助学生更好地理解《阿瓦日古丽》的内涵。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-演示法：教师通过示范演唱和演奏，让学生直观感受歌曲的节奏和旋律。

-互动式学习：通过分组练习和集体合唱，鼓励学生互动交流，共同解决问题。

-情境教学法：创造情境，如模拟新疆音乐氛围，让学生在情境中学习歌曲。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PowerPoint展示歌曲的乐谱和节奏图，增强视觉效果。

-音乐软件辅助：利用音乐软件播放原声歌曲和节奏伴奏，帮助学生更好地理解节拍。

-网络资源：播放新疆风光和文化背景视频，增加学生对歌曲文化背景的了解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段新疆舞蹈视频，让学生初步感受新疆的音乐风格。

-提问：“你们在视频中感受到了什么？有哪些特别的地方？”

-学生自由分享，教师总结并引出本节课的主题《阿瓦日古丽》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示歌曲《阿瓦日古丽》的乐谱，讲解歌曲的节奏型和旋律。

-通过示范演唱，让学生感受歌曲的节奏和旋律特点。

-分组讨论，让学生尝试跟随节奏拍手，逐步建立稳定的节奏感。

-讲解歌曲的文化背景，让学生了解新疆音乐的特点。

3.巩固练习（10分钟）

-学生跟随教师一起演唱歌曲，教师注意纠正音准和节奏。

-分组练习，每组学生尝试演唱歌曲的一个段落，其他组学生听后给出反馈。

-教师挑选几名学生进行个别演唱，给予个别指导。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问：“你们认为这首歌曲的节奏和旋律有哪些特别之处？”

-学生分享自己的感受，教师总结并强调歌曲的特点。

-教师引导学生讨论：“如何才能更好地演唱这首歌曲？”

-学生提出建议，教师归纳并给予反馈。

5.创新实践（5分钟）

-教师引导学生用身体动作（如拍手、跺脚）表现歌曲的节奏。

-学生自由发挥，尝试创造性地表现歌曲。

-教师挑选几名学生展示自己的创意，给予鼓励和评价。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

-教师布置课后作业，要求学生回家后练习演唱歌曲《阿瓦日古丽》。

知识点梳理

1.音乐节奏感知

-节奏的定义：音乐中时间安排的方式，包括音符的长短、强弱和速度。

-节拍的概念：音乐中强弱规律性的重复，如2/4拍、3/4拍、4/4拍等。

-《阿瓦日古丽》的节奏型：歌曲中的主要节奏模式，如连续的八分音符、四分音符和二分音符的组合。

2.音乐旋律理解

-旋律的构成：由高低不同的音符按特定顺序排列组成的音乐线条。

-《阿瓦日古丽》的旋律特