第17课 明朝的灭亡 教学设计.docx

第17课明朝的灭亡教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：人教版《中国历史》七年级下册第17课明朝的灭亡

内容列举：

1.明朝末期的社会状况：政治腐败、土地兼并、农民起义。

2.李自成起义：起义原因、过程及其影响。

3.清朝的建立：努尔哈赤建立后金，皇太极改国号为清。

4.明朝灭亡与清朝建立的关系：吴三桂引清兵入关，明朝灭亡。

5.清朝巩固统治的措施：顺治、康熙、雍正、乾隆四帝的统治政策。

二、核心素养目标分析

培养学生历史思维：通过对明朝灭亡和清朝建立的历史事件的探究，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力。

培养时空观念：使学生能够在历史时空中正确定位明朝的灭亡与清朝的建立，理解历史发展的脉络。

培养史料实证：指导学生运用史料进行实证研究，提高他们获取、解读和运用历史信息的能力。

培养历史价值观：引导学生正确认识历史发展的必然性和复杂性，培养他们尊重历史、客观评价历史人物的态度。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.明朝灭亡的原因和过程。

2.清朝建立的历史意义及其巩固统治的措施。

难点：

1.明朝灭亡与农民起义之间的复杂关系。

2.清朝建立后如何巩固统治，以及这些措施对后续历史发展的影响。

解决办法：

1.通过历史文献和资料的分析，结合历史背景，详细讲解明朝末年社会矛盾激化的原因，以及李自成起义的经过，帮助学生理解明朝灭亡的内因和外因。

2.利用时间轴和流程图，梳理清朝建立的过程和重要事件，强调清朝统治者如何利用各种手段巩固政权。

3.通过小组讨论和案例分析，引导学生探讨明朝灭亡和清朝建立对中国历史进程的影响，以及这些历史事件对现代社会的启示。

4.对于难点内容，采用问题驱动法，提出问题，引导学生主动寻找答案，再通过教师讲解和同学互助，共同解决难点问题。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，教师首先概述课程内容，然后引导学生针对关键问题进行讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟历史人物，如李自成、崇祯皇帝等，通过情景再现，深化对历史事件的理解。

3.运用案例研究，分析明朝灭亡的具体案例，如李自成起义的经过和影响，引导学生思考历史事件的复杂性。

4.使用多媒体辅助教学，如历史纪录片片段，增强学生的直观感受和历史场景的再现。

5.安排小组合作学习，通过小组讨论和报告，促进学生之间的交流和思维碰撞。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：通过展示明朝末年的社会风貌画和农民起义的图片，引导学生回顾已学知识，提出问题：“明朝为什么会在农民起义中走向灭亡？”激发学生的好奇心和探究欲，导入新课内容。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

（1）讲解明朝末年社会状况：通过具体事例，如官场腐败案例、土地兼并情况，说明明朝末年社会矛盾的激化。

（2）阐述李自成起义的过程和影响：介绍李自成的出身、起义原因、起义过程及其对明朝灭亡的影响。

（3）解析清朝的建立及其意义：讲解努尔哈赤建立后金，皇太极改国号为清的过程，强调清朝建立对历史发展的意义。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

（1）角色扮演：学生分组，每组选择一个历史人物，如崇祯皇帝、李自成、吴三桂等，模拟历史场景，进行角色扮演，体验历史人物的思想和决策。

（2）历史事件排序：发给学生一系列明朝灭亡和清朝建立的关键事件，要求学生按照时间顺序进行排序，并解释排序理由。

（3）案例研究：选取明朝灭亡过程中的一个具体案例，如李自成攻占北京，要求学生分析案例中的各种因素，探讨其对历史进程的影响。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

（1）明朝灭亡的主要原因是什么？小组讨论后，回答可能包括政治腐败、土地兼并、农民起义等因素。

（2）李自成起义对明朝灭亡起到了怎样的作用？小组讨论后，回答可能包括李自成起义直接导致明朝中央政权的崩溃，为清朝的建立创造了条件。

（3）清朝建立后采取了哪些措施巩固统治？小组讨论后，回答可能包括顺治、康熙、雍正、乾隆四帝的统治政策，如加强中央集权、实行科举制度、推广满洲文化等。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调明朝灭亡的原因、李自成起义的影响以及清朝建立的历史意义。通过提问，检查学生对重难点的掌握情况，确保教学目标得到实现。同时，鼓励学生思考历史事件对现代社会的启示，激发学生的历史思维和批判性思维能力。

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述明朝末年的社会状况，理解明朝灭亡的原因，包括政治腐败、土地兼并、农民起义等因素。他们还能够详细阐述李自成起义的过程和影响，以及清朝的建立过程和巩固统治的措施。

2.核心素养提升：

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