第20课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化【教学设计】.docx

第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化【教学设计】

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为北洋军阀统治时期的政治、经济与文化。具体包括北洋军阀的兴起与衰落、政治格局的演变、经济发展特点以及文化领域的变革。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与八年级下册《历史与社会》第11课“北洋军阀统治时期的政治、经济与文化”相关。学生在学习本节课之前，已经了解了辛亥革命、中华民国成立等历史背景，对北洋军阀统治时期的政治、经济与文化有了一定的认识。本节课将帮助学生更深入地理解北洋军阀统治时期的历史背景、政治格局、经济发展和文化特点。

二、核心素养目标

培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，通过探讨北洋军阀统治时期的政治、经济与文化特点，提升学生的历史思维和历史解释素养；同时，通过分析这一时期的社会变革，培养学生的批判性思维和问题解决能力，增强国家认同感和历史责任感。

三、学情分析

本节课面向的学生为八年级学生，他们在知识层面上已经完成了辛亥革命和中华民国成立的相关学习，对近代中国的历史背景有了一定的了解。在能力方面，学生具备初步的历史资料分析能力和批判性思维，但尚需提高历史事件之间的联系和对比分析能力。在素质方面，学生具备一定的历史责任感，但需要进一步激发他们的学习兴趣和探究精神。

学生在行为习惯上，多数能够按时完成学习任务，但部分学生可能缺乏主动学习和深入探究的习惯。在学习态度上，学生对历史课程有一定的兴趣，但对于较为复杂的历史时期和政治格局可能存在畏惧心理。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生能够跟随课程的进度学习，但在分析北洋军阀统治时期的政治、经济与文化特点时，可能需要教师提供更多的引导和支架，以帮助他们构建知识框架，提升理解力和分析能力。同时，教师需要关注学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习动力，促进他们的全面发展。

四、教学资源

-教科书《历史与社会》八年级下册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-历史文献资料

-网络资源（历史图片、相关视频片段）

-教学PPT

-黑板与粉笔

-学生作业本与文具

-小组讨论指南

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括北洋军阀统治时期的背景资料、重要人物介绍等，要求学生了解基本历史框架。

-设计预习问题：设计问题如“北洋军阀是如何兴起的？”“这一时期的经济有哪些特点？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读资料，对北洋军阀统治时期有一个初步的认识。

-思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资料的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放北洋军阀时期的相关视频，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解北洋军阀统治时期的政治、经济与文化特点，重点解析难点如军阀割据的原因。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨北洋军阀统治时期的社会影响。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对北洋军阀统治时期的政治、经济与文化特点进行思考。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实例分析理解北洋军阀统治时期的特点。

-提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解，帮助学生理解北洋军阀统治时期的复杂背景。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何分析历史事件。

-合作学习法：培养学生的团队合作精神，提高沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于北洋军阀统治时期历史事件的课后作业，如分析某一军阀的统治政策。

-提供拓展资源：提供相关的历史书籍和视频资源，帮助学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，提升自我监控和调整能力。

作用与目的