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五年级语文下册《语文园地四》教学设计

作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学

设计可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教学设计吗？以下是

店铺帮大家整理的五年级语文下册《语文园地四》教学设计（通用11

篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

五年级语文下册《语文园地四》教学设计篇1

教学目标

１、口语交际：

“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自

然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。

２、习作练习：

写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自

己的真情实感。

３、自主发现：

能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。

４、日积月累：

在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”

的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，

进行词语积累。

５、拓展延伸：

通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。

第一课时

口语交际

教你学一招

１、激趣导入：

上节课，同学们学习《绝招》，都非常佩服小柱子，而且表示，

如果自己在场，一定也会有令人吃惊的绝招，老师让你们回去准备准

备，咱们这节课就来展示展示，好吗？

２、示范交际：

抽一个准备充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，

其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。

引导学生对示范交际进行评议。

３、自由交流：

首先交代本次口语交际的要求：教的人要说清楚自己准备教别人

哪一招，应该怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。学本领的

同学有什么疑难问题，可以马上提出来。

学生自由组合，互教互学，自由交流。

４、全班交流：

在自由交流的基础上，每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的

到班上进行交流，共同探讨，进行评价，评出班上的绝招得主。

５、小结延伸：

刚才同学的表演确实令大家佩服，其实每个同学都有自己的长处，

只要我们勤学苦练，就能练就一身好本领。希望大家好好练习，今后

有机会展示出你们更拿手的绝招。

第二课时

习作指导

写自己学会的一样本领

１、谈话：在口语交际中，同学们展示了许多本领，再回忆一下，

你还会哪些本领，可以是日常生活中学到的本领，如：煮面条、洗碗、

洗手绢……可以是在学校学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做手

工……

２、学生自由交流：你都会哪些本领？

３、引导学生注意阅读习作提示：这些本领是怎么学会的，在学

习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由不会到

学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。

４、学生构思后自主习作，教师巡视，对有困难的同学进行个别

辅导。

５、放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，

标点是否正确。

６、学生相互交流，相互评议。

７、全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。

８、再次修改，大声读读。

９、誊写作文，字迹工整。

第三课时

自主探索日积月累

一、我的发现

１、自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意词语中的带点

字，想想自己有什么发现。

２、同桌交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有

什么不同，讨论交流。

３、全班交流，说说你的发现。

４、教师引导、小结：这些词语中，每组两个词语中带点的字读

音完全相同，左边那个字是右边那个字的声旁，左边那个字加上部首

就成了右边那个字。

５、齐读词语，积累词语。

６、拓展练习：你能找出也具有这种规律的词语吗？

二、日积月累

我会填：

光彩夺目的（春天）（宝石）（焰火）

清澈见底的（小溪）（湖水）（池塘）

弯弯曲曲地（流淌）（爬行）（流向远方）

和颜悦色地（说）（点点头）（看着我）

鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）

时间过得（真快）（太慢了）（像闪电一样）

三、读读背背

１、借助拼音读词语，要求读准