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《进化性变化是怎样发生的》教学设计生物学

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教学内容

《生物学》七年级下册，第三章“生物的进化和生物的多样性”第一节“进化性变化是怎样发生的”。

内容包括：

1.生物进化的证据：化石证据、比较解剖学证据、胚胎学证据。

2.自然选择学说：达尔文的自然选择理论，包括过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存。

3.现代生物进化理论：基因频率的改变、物种形成的过程。

4.生物进化的历程：从单细胞生物到多细胞生物，从简单生物到复杂生物，从低级生物到高级生物。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法，搜集和分析生物进化的证据，理解自然选择学说的科学内涵。

2.科学思维：训练学生运用比较、分析、推理等思维方式，探讨生物进化的历程和机制。

3.科学态度：培养学生对生物进化现象的好奇心，保持开放和批判性思维，尊重科学事实和科学原理。

4.责任担当：引导学生认识生物多样性的重要性，树立保护生物多样性的意识，积极参与生态文明建设。

重点难点及解决办法

重点：

1.达尔文自然选择学说的理解及应用。

2.生物进化的证据识别和分析。

难点：

1.自然选择机制中遗传和变异的作用及其在进化中的作用。

2.物种形成过程的复杂性理解。

解决办法：

1.通过案例分析、小组讨论，结合实际生物进化实例，帮助学生理解自然选择学说的基本原理。

2.利用多媒体教学资源，展示化石、比较解剖学、胚胎学等证据，增强学生对生物进化证据的认识。

3.设计实验或模拟活动，让学生亲身体验遗传和变异的过程，理解其在进化中的作用。

4.通过图表、模型等方式，形象化地展示物种形成的过程，帮助学生构建概念模型，突破理解难点。

教学资源准备

1.教材：每人一本《生物学》七年级下册教材。

2.辅助材料：收集生物进化相关的图片、视频和动画，如化石记录、生物比较解剖图、进化树等。

3.实验器材：准备遗传变异实验所需的模型或实物材料，如不同颜色的小豆代表不同基因型。

4.教室布置：设置实验操作区，确保学生安全进行实验；规划讨论区域，便于小组合作交流。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们将开始学习一个新的内容——《进化性变化是怎样发生的》。在正式进入主题之前，我想请大家回想一下，我们之前学过的生物多样性，它背后有什么样的秘密呢？对，是生物的进化。那么，进化性变化究竟是怎样发生的呢？这就是我们今天要探究的问题。

2.复习相关知识

-首先，我想请大家翻到教材的第XX页，我们一起来回顾一下生物进化的证据。请大家依次说出化石证据、比较解剖学证据和胚胎学证据分别是什么？很好，A同学请回答。正确，化石是保存在地层中的古代生物的遗体、遗迹或生活痕迹；比较解剖学证据是通过比较不同生物的器官和结构的相似性来推断它们的亲缘关系；胚胎学证据是研究生物胚胎发育过程，发现不同生物的胚胎在发育早期有相似之处。

3.引入自然选择学说

-接下来，我们进入今天的重点内容——自然选择学说。请大家阅读教材的第XX页至第XX页，了解达尔文的自然选择理论。请B同学概括一下自然选择理论的四个主要内容。很好，B同学说出了过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存这四个方面。那么，请大家思考一下，这四个方面是如何推动生物进化的呢？

4.探究遗传和变异

-现在，我们来探讨一下遗传和变异在生物进化中的作用。请同学们分成小组，每组用我提供的不同颜色的小豆来代表不同的基因型。每个小组模拟一次自然选择的过程，看看哪些小豆在这个过程中被“选择”了下来。大家要注意观察，哪些颜色的小豆更容易被选择，为什么？请在小组内讨论并记录你们的发现。

5.分析物种形成过程

-通过刚才的实验，我们知道了自然选择是如何作用于生物个体的。那么，物种的形成又是怎样的过程呢？请大家翻到教材的第XX页，阅读关于物种形成的部分。在这个过程中，我们要关注的是基因频率的改变和物种隔离的概念。请C同学分享一下你的理解。很好，C同学提到基因频率的改变是物种形成的关键，而物种隔离是物种形成的重要条件。

6.讨论生物进化的历程

-现在，我们已经了解了生物进化的机制，那么生物进化的历程又是怎样的呢？请大家根据教材第XX页的进化树，讨论生物从单细胞到多细胞、从简单到复杂、从低级到高级的进化历程。请在小组内交流你们的看法，并准备向全班分享你们的讨论成果。

7.总结与反思

-好的，同学们，我们已经探讨了生物进化的证据、自然选择学说、遗传和变异的作用以及物种形成的过程。现在，我想请大家思考一个问题：为什么生物进化对我们今天的生态环境和人类生活具有重要意义？请D同学回答。很好，D同学提到生物进化帮助我们理解生物多样性的重要性，也让我们意识到保护生物多样性的紧迫