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《化学品的合理使用》教学设计

《化学品的合理

课题单元8学科化学年级高一

使用》

本节教学内容是人教版高中化学必修其次册第八章化学与可持续进展其次节化学品

的合理使用。高中化学课程的一种重要理念是学习生活中的化学，学习有用的化学。本节

位于必修模块的结尾章节，不仅学生能生疏和感受化学学问在开发利用自然资源的重要作

用，化学争论和应用在科技进步中的价值，而且对于学生复习总结已学学问格外重要。本

节内容要留意根本理论学问的学习，在学习中要有所提升。

学习本节内容一方面从化学学科角度，生疏各种化学产品的主要化学成分，并可以在

日常生活中可以应用，同时将之前所学学问复习、梳理、归纳和拓展延长；另一方面从科

教材

学、技术和社会相互作用的背景角度，有利于学生加深体会化学学问在日常生活中的应用，为

分析

人类生存和社会进展供给必要的条件，同时学会辩证地对待人类和自然协调进展中可能会遇

到的问题，走可持续进展道路，树立资源保护意识及合理开发意识有机物是人类赖以生存

的重要物质根底，它们的开发利用大大的提高了人类的生活质量并且转变了人类的生活方式。

学好本节学问，也具有比较重要的理论意义和现实意义。

本节安排了“化学品的分类”，“化肥农药的合理使用”，“合理用药”，“安全使

用食品添加剂”四局部内容。学生通过学习这局部学问，生疏化肥、农药在生活中的应用；药

品使用的根本学问；添加剂在生活中的应用。

宏观辨识与微观探析：通过对物质构造的观看和探究，培育学生严谨细致的科学态度和质

疑精神，通过化肥农药、合理用药、添加剂学问的学习，了解各种物质在现代生活中的重

要作用，同时也要了解他们的危害。

证据推理与模型认知：通过对化肥农药、合理用药、添加剂的学习，要形成整体观念，人

类不仅要了解它们，更要合理的使用它们。

教学目

标与核科学探究与创意识：从现象和构造动身，微观上探究有机物的构造特点，从而加深化肥农

心素养药、合理用药、添加剂的使用原则，遵循根本原理，并且能够合理使用，并且不对人类、社会、

环境造成危害。

科学精神与社会责任：激发学生透过现象探究本质的兴趣，敬重科学，认真学习科学的学

习方法；通过参与探究过程，培育自身严谨的科学态度和辩证分析力气。为化学的进展尽

自己的一份力气。

重点化肥农药的合理使用、合理用药、添加剂安全使用。

难点

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入课农民的庄稼需要施肥，生病了需要吃药，我们洗头发需

要用到洗发水，美容需要扮装品、食品添加防腐剂才能保存，

那么，他们都是任凭使用的吗？这节课，我们就来学习这些

物品的使用学问吧。

讲授课第一节化学品的合理使用

一、化学品的分类

化学品可分为①大宗化学品：包括，乙烯、硫酸、纯碱、

化肥等；②精细化学品：包括医药、农药、日用化学品、食

品添加剂等。

二、化肥、农药的合理使用

1、化肥的合理使用

好处和使用留意事项：①保障农作物增产、削减农作物

损失；②化肥使用必需考虑土壤酸碱性，作物的养分状况；

③还必需依据化肥本身的性质，进展科学施用，如硝酸铵。

化肥的危害：①很多化肥易溶于水，过量使用话造成浪

费，化肥也会随