Unit3Faster,higher,strongerUsinglanguageListeningSpeaking教学设计-2023-2024学年外研版（2019）高中英语选择性必修第一册.docx

Unit3Faster,higher,strongerUsinglanguageListeningSpeaking教学设计-2023-2024学年外研版（2019）高中英语选择性必修第一册

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教学内容

本节课为外研版（2019）高中英语选择性必修第一册Unit3Faster,higher,stronger中的UsinglanguageListeningSpeaking部分。教学内容主要包括：

1.听力练习：学生将听取一段关于奥运会运动员训练和比赛的对话，练习听力理解能力，捕捉关键信息，并回答相关问题。

2.口语活动：学生将围绕奥运会主题，进行小组讨论，分享自己对奥运会项目的了解和喜好，锻炼口语表达能力。

3.语言知识：学习与奥运会相关的词汇和短语，如：athlete,competition,record,etc.，以及相关的语法结构，如：现在进行时、过去进行时等。

4.听说技巧：引导学生关注听力材料中的细节信息，提高听力理解能力；同时，指导学生在口语表达中运用所学语言知识，增强语言的准确性。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解听力材料中的信息，并能运用所学语言知识进行有效的口语交流。

2.文化意识：通过奥运会主题的听力与口语活动，提升学生对奥运会及其背后文化内涵的认识和理解。

3.思维品质：鼓励学生在口语表达中提出自己的观点，进行逻辑推理，培养批判性思维和创造性思维。

4.学习策略：指导学生运用合适的听力策略，如预测、关键词定位等，以及口语表达策略，如组织语言、使用恰当的过渡语等，提高自主学习能力。

学情分析

本节课面对的是高中选择性必修课程的学生，他们已经具备了一定的英语基础知识和听、说、读、写的技能。具体学情分析如下：

1.知识层面：学生已经学习过基本的语法和词汇，能够理解和使用一些复杂的句子结构。他们对奥运会的相关知识有所了解，但可能对一些专业术语和细节信息较为陌生。

2.能力层面：学生在听力方面具有一定的理解能力，但可能对快速语速和复杂背景音的听力材料感到困难。口语表达方面，学生能够进行简单对话，但可能缺乏自信和流畅性，特别是在使用新词汇和语法结构时。

3.素质方面：学生具备一定的合作精神和团队意识，愿意在小组活动中积极参与讨论。他们对于探索新知识有较高的兴趣和热情，但可能缺乏深入分析和批判性思考的能力。

4.行为习惯：学生在学习过程中可能存在依赖性强、自主学习能力不足的问题。他们习惯于接受式学习，而较少主动探索和实践。

5.对课程学习的影响：学生对奥运会的兴趣可能激发他们对本课程内容的积极性，但听力材料的难度和口语表达的要求可能会影响他们的学习动力和参与度。因此，教学中需要设计有趣、实用的活动，以激发学生的兴趣，同时适当引导，帮助他们克服学习中的困难。

教学资源

-外研版（2019）高中英语选择性必修第一册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-听力材料音频文件

-口语活动指导卡片

-课堂互动软件或平台

-英语学习相关APP（如词典、翻译工具）

-网络资源（奥运相关新闻报道、视频片段）

教学过程

1.导入新课

-“Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtostartanewunit,Unit3,Faster,higher,stronger.Inthisunit,wewillexploretheexcitingworldofsports,especiallyfocusingontheOlympicGames.Beforewebegin,letmeaskyouaquestion:WhocantellmewhattheOlympicGamesare?”

-学生可能会回答奥运会是世界上最大的体育赛事，包括多种运动项目。

-“Exactly!TheOlympicGamesbringtogetherathletesfromallovertheworldtocompeteinvarioussports.Now,letsmoveontoourfirstactivity.”

2.听力理解

-“Now,letslistentoaconversationaboutanathletestrainingandcompetitionexperiences.Whileyoulisten,trytofocusonthemainideasandkeyinformation.Af