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军民大生产讲课稿

篇一：军民姚学甲讲课稿

《军民大生产》讲课稿

各位领导、老师们，大家好：

新课程标准指出，音乐作为生命体文化的形态一种重要的形态和

载体，以其独到的艺术魅力陪伴人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、

形塑是人类基本素质和能力的一种反应。下边我就《军民大生产》一课

与大家共同商讨现代教育你们思想与教课策略。

一、说教材

我博士的这节课是人民音乐第一版社第十一册第六课劳动歌《军

民大生产》《连连夯》，是一节综合课。《连连夯》是一首在打夯时

唱

的劳动歌曲，属于打夯号子类。多为一领众和形式(也有大部分是齐唱

的)。领唱者常常就是集体劳动的指挥者。《连连夯》就是连续不断打

夯时所唱的号夯。词多即兴编唱，有时也引用某些戏曲唱词，乐谱内

容除与劳动有关外，也唱古今中外、天文地理之类的内容。歌曲《军

民大生产》别名《边区十唱》《解放区十唱》。1945年作曲家张寒晖依

据陇东民歌《推炒面》的乐谱填词改编而成。歌曲表现了当年陕甘

宁边区军民响应党中央展开大生产运动的呼吁,踊跃投入到开荒生产的热

情情形,歌曲演唱音乐作品形式为领唱和齐唱。要上好一节课定下首

先要确定一个正确的教课目的，本节课我确定的战略目标教课目的是;

教课目的：

1、经过赏识《连连夯》和学习演唱军民工农，体验劳动号子的风

格与特色。

2、2、歌曲录制时精神饱满，声音富裕弹性，能够表现出歌曲的

劳动节奏特色及

乐观情绪。

3、3、能够对我国劳动号子和劳动歌曲颇感兴趣，喜爱演唱、倾

听教材中的号子和

劳动歌曲。

教课要点、难点

要点：学习、体验、表现劳动歌曲中节奏特色及乐观情绪。

难点：曲目中十六分音符中间构成的节奏和切分音构成的节奏。

、二、说教法

教师如何教，教的方法好不好利害直接影响孩子的学习成效，所

认为了让学生更为直观形象地学习察看和学习歌曲，帮助学生收到最

好的讲堂教课，使他们更好地掌握和感觉音乐的作用。我采纳了以下

的教课方法。

1、视觉导入法：兴趣是最好的同学。我先由一段视频引入打夯的劳

动场面，先让学生产生惊诧，而后让学生倾听歌曲。尔后，我让学生观

看两段由观看音乐舞蹈史诗《东方红》中《军民大生产》的视频，

让小学生直观感觉壮观的劳动场面。尔后，我向学生介绍了《军民大

生产》的创作大背景以及有关劳动号子的知识，再引入新课。

2.感情教课法：冼星海说：“音乐，是陶冶性情的熔炉！”所以

本节课的教课中我着重对中均学生的感情教育。从感情带出到感情深

入最后到感情外化。我从赏识倾听打夯号子《连连夯》下手激发学生

的兴趣，接着用工指引学生在倾听的过程中理解了劳动号子的特色，

以后再次赞美视频表演表演从中深入感情体验，最后在迁徙中从歌曲

音乐的研究延长到精神文化渊源的追忆，使审美体验升华。

3、张口默唱法：在教授歌曲时，我运用了教唱旋律学生自填歌词

的方式学唱歌曲，进而使学生更好的视听旋律，学准歌词。

4、才能显现法：经过不一样形式赏识、演唱，给学生足够的空间

来演绎歌词，再把学生

的才能显现给大家，有助于加强学员的自信心，提升踊跃性。

5、多媒体显现法：多媒体经过多媒体课件为形式教课能够丰富学

生的视线，获取多种体验。

三、说学法

多种多样的学习能激发学生的学习兴趣达到预期的学习成效，学

生是学习的其二，当面要让学生能主动踊跃地学习，选择适合的教课

方法是很重要的。依据教科书的内容和学生的年纪特色，教课活动我

在乡村基层指导时牢牢环绕教课目的，主要经过“倾听”“欣

赏”“学唱”等因素，让学生去感知歌曲的市场情绪、演唱门路以及

歌曲种类。经过听范唱、电脑课件、视频跟唱、对照学唱的方法，使

学生更为直观形象地接触歌曲进而基本达成能力目标，本节课我主要

用了以下的学法指导：

1、听唱法：音乐要从“听”下手，音乐活动也一定在“听”的基

础长进行。这就决定了音乐教课决意把培育学生优异的倾听放在首位。

所以，我让学生从“听”下手逐渐培育锻炼他们的各样音乐能力，我设

计了让学生听范唱，听不一样演唱形式，带着问题来听，层