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英语语音课程教学大纲

第一篇：英语语音课程教学大纲

英语语音课程教学大纲

一、教学对象

本课程的教学对象是大学专科英语类的学生。

二、教学目的

本课程的教学目的是通过讲授英语语音的基础知识和大量的实践

训练，使学生了解英语语音的基本理论知识，掌握正确的语音语调和

基本朗读技巧，并着重在实践中运用。

三、教学内容

为适应和照顾当前国内中学英语教学的实际情况，本课程采用英

式英语的语音系统，但考虑到美式英语在国内传播范围广，影响较大，

也适当介绍一些美式英语的发音。语音教学采用国际音标。

教学内容如下：

I．着重训练学生英语的辅音和元音的发音，并使学生了解音素组

合及音节结构，具体包括：

（一）元

音元音共有20个，包括：

1、单元音12个，它们的发音要领和书写形式

2、双元音8个（合口双元音5个，集中双元音3个），它们的发

音要领和书写形式

3、前元音比较

4、后元音比较

5、中元音比较

6、双元音比较

7、长、短元音比较

（二）辅

音辅音共有24个，包括：

1、爆破音（也称塞音）6个。它们的发音要领和书写形式

2、摩擦音9个。发音要领和书写形式

3、破擦音2个。发音要领和书写形式

4、鼻腔音3个。发音要领和书写形式

5、旁流音1个。发音要领和书写形式

6、延续音3个。发音要领和书写形式

（三）音素组合及音节结构

主要掌握一些辅音连缀的发音方法：如/tr//dr//ts/dz/的发音方

法。这一部分要求学生掌握：

发音器官和语音的形式

元音和辅音的区别

元音分类和辅音分类

元音发音方法、要领、书写形式及相近音之间的区别辅音发音方

法、要领、书写形式及相近音之间的比较辅音连缀

开音节、闭音节、音节的划分重读音节中元音字母的读法

单词重音模式（主要掌握五音节以下的模式）

II.着重训练学生的英语话语节奏规律：

语句重音的一般规律和特殊情况

节奏和节奏群

节奏与音长、重音的关系

掌握基本的节奏模式的读法

弱式与强式

音的省略

音的同化

特殊爆破

元音、辅音的音长变化规律

连读

III.着重学习英语的语音语调，含语调的种类、结构、功能和使用。

要求学生掌握语调分类的标示法，降调、升调、升降调的用法

四、教学安排

本课程在第一学期开设，36学时，面授课主要通过各种听说训练

来强化语音。

五、测试

本课程终结考试为口试,含朗读和按指定内容进行的自由对话。

六、教学要求

1、能掌握基本的语音理论，了解发音原理，能说出发各个音素时

发音器官的活动情况。

2、能在语流中清楚准确、流畅自然地发出各个音素，并能辨别正

常速度语流中的英语各音素。

3、能读准一般单词的重音并掌握元音和辅音在单词中不同情况下

长度的变化。

4、能掌握语音在连贯语言中连读、失爆、同化、弱读、语句重音

及节奏的规律。

5、能掌握基本语调的运用，并能用正确的语音、语调朗读与中学

课文程度相当的材料和进行一般的交流。

七、教学方法建议

“英语语音”是一个实践性很强的课程，建议教学时采取以下方

法：从听入手、听与说的训练齐头并进。

练习形式：练习从听音入手，识别和区分音素，使学生在正确辨

音的基础上开口练习。口语练习先以模彷为主，进而转入较为复杂的、

置于自然语音环境中的训练。

练习内容：从所学单元的重点语音练习开始，帮助学生提高听音、

辨音的能力和对不同的音、重音、节奏和语调的分辨能力。进而与英

语的重音模式和节奏模式结合起来，使练习

置身于自然语音环境中。

练习步骤：从听的训练入手，听说练习并重、交叉进行。

教学过程中应注意以下一些问题：

一、加强教学的针对性。教学对象