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非遗文化在小学美术课堂中的教学实践

研究

内容提要：我们中国有五千年的文化历史，漫长的历史沉淀，中国文化呈现

出独特的魅力。同时中国又是多民族国家，56个民族不同的地域不同的生活习俗，

于是便形成了丰富的传统文化。据不完全统计，我国非物质文化遗产被列入县级

以上名录体系的就有7万多项，中国书法、中国篆刻、二十四节气等号被列入了

世界非物质文化遗产。其中传统美术、书法、传统手工艺等就跟我们的美术课程

有关。学习这些课程既是非遗文化的学习和创新，又是对非遗文化的代代传承。

在美术课堂中传承中国非遗文化，是我们作为美术教师力所能及的事,但同时也

是充满挑战的。

关键词：非遗文化传承教学实践

非物质文化遗产是指各民族人民代代相传，并作为文化遗产各种组成部分的

传统文化表现形式，以及相关的实物和场所，非物质文化遗产是以人为本的活态

文化遗产，强调的是以人为主体技艺、经验、精神，特点是活态和流变。其中包

括有：传统口头文学及载体的语言、传统美术、书法、音乐、舞蹈、戏剧、杂技、

曲艺、传统技艺、医药、历法、礼仪、节庆、民俗、传统体育、游艺等等。而其

中传统美术、书法、传统技艺就跟我们的美术课程有关。如何在美术的课堂上上

好非遗文化的内容，是每一个美术老师值得思考的问题，因为除了对专业要求更

为严谨，更要求体现传承的精神。

二十二年的教学经验，我一直都是在教学一线，小学一到六年级已经上了好

几个轮回。宏观小学的美术课程我将涉及非遗文化的内容进行分类，并课堂实践

教学中不停地摸索，寻找有效的教学方法，以下列举几种有关非遗文化的美术课

程教学过程中经验做一些探讨。

一、剪纸

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中国的剪纸艺术有悠久的文化历史，起于东汉，盛行于唐、宋，民间剪纸一

般都是反映生活画面，但普遍都有“夸大”的特点，把要表现的主体造型进行夸

大，人民通过剪纸来张扬人类征服大自然的伟大创造，体现力量和勇气。在小学

的美术课程里，剪纸类型的课有：一年级的《剪折的花边》，三年级的《剪折的

鱼》、《折折剪剪》。小学课程中的剪纸基于最基础的阶段，在教学中结合课本

的内容，主要教授“对称”、“连续”，对称分单个图形的对称和多个图形的对

称，如：剪蝴蝶、蜻蜓等常见的物体使用的中轴对折对称，而连续对称则运用于

例如：实物与倒影的水平对称或单个图案的连续对称。一年级的剪花边，属于二

方连续图案，折法很关键，我从一个图形连接点对称入手，如一颗花的叶子连接，

一个人的手牵手连接，让学生理解连接点的重要性，在剪纸之前先画好草图，要

留出连接点。三年级剪折的鱼，主要学习图形的左右对称，这节课分两个环节，

一是鱼本身的对称剪法，二是鱼身上的装饰立体图形的对称剪法，这节课重难点

突破在于装饰图形和立体，课本中的图形例子有三角形、半圆形方形，而我在这

节课中把难点放在装饰图形的创意上，发散学生的思维，让雪上寻找生活中的对

称图形的例子，如：扑克牌中梅花、红桃、方块、黑桃四个图形，在如：箭头、

圣诞树、雨伞、花瓶、球拍等等，思维打开，思维打开学生很活跃的积极发言，

所想到的图形越来越多，因此在课堂上完成的作品中可以看到学生的创意层出不

穷。

二、泥塑

泥塑在小学美术课程中有很多相关的内容，如：《泥巴真好玩》、《为同学

塑个脸》、《饲养场》、《陶艺小制作》、《陶俑》等等。在上这一类的课，首

先要考虑的是材料的应用，我建议学生使用的是超轻彩泥，虽然陶泥制作出来的

艺术效果跟超轻彩泥有一定的区别，在艺术的欣赏角度上来说各有各的特色，但

是在制作技