2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修第二册3.docxVIP

2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修第二册3.3服务业区位因素及其变化教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是高中地理人教版（2019）必修第二册第三章第三节“服务业区位因素及其变化”。本节课将重点讲解服务业的区位因素、服务业的发展与变化，以及这些因素对服务业布局的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与第二章“工业区位因素”相衔接，让学生了解服务业与工业在区位因素方面的异同。同时，结合学生已学的地理基础知识，如地图分析、地理信息系统等，引导学生分析服务业区位因素的实际案例，提高学生的实际应用能力。

核心素养目标

1.培养学生的综合思维素养，通过分析服务业区位因素及其变化，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.增强学生的地理实践力，通过实际案例分析和讨论，让学生学会运用地理信息系统等工具进行地理信息的获取、处理和分析。

3.培养学生的区域认知素养，使学生能够从不同角度和层面认识服务业在不同区域的分布特征及其影响因素，提高对区域差异的认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关地理知识，如地图的阅读与解析、工业区位因素分析、城市与区域发展等，为学习服务业区位因素及其变化打下了基础。

2.学生对服务业的发展具有浓厚的兴趣，尤其是在数字化时代背景下，对服务业的新形态和变化趋势充满好奇心。学生在分析问题和解决问题方面具有一定的能力，但学习风格各异，有的学生擅长逻辑推理，有的学生更倾向于直观感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对服务业区位因素的理解可能较为抽象，需要通过具体案例来加深认识；在分析服务业变化时，可能缺乏实际数据和案例的支持，需要引导学生运用所学知识进行合理推测；此外，部分学生可能在地理信息系统操作方面存在困难，需要教师在课堂上给予个别指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统介绍服务业区位因素及其变化的理论知识。

2.讨论法，通过小组讨论分析具体案例，促进学生深入理解和思考。

3.案例分析法，使用实际案例帮助学生将理论与实际相结合。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示关键概念和案例，增强视觉效果。

2.地理信息系统（GIS）软件，让学生通过软件操作，直观感受服务业区位变化。

3.网络资源，利用互联网资源，提供更多服务业发展的实时信息和数据。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场白：介绍本节课的主题，提出问题：“同学们，你们知道服务业与我们生活的关系吗？为什么不同地区的服务业布局不同？”

-情境创设：展示不同地区服务业的图片，如商业区、旅游区、科技园区等，引导学生观察并思考其分布特征。

-提出问题：引导学生思考服务业区位因素及其变化，激发学生的求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解服务业区位因素：系统介绍自然因素、社会经济因素、技术因素等对服务业区位选择的影响。

-分析服务业变化趋势：讲解服务业从传统向现代的转变，如从实体店向电子商务的转变。

-结合案例讲解：以具体的城市或区域为例，分析服务业区位因素的变化及其对服务业布局的影响。

3.师生互动环节（10分钟）

-小组讨论：学生分为小组，讨论以下问题：“结合你所学的知识，你认为哪些因素会影响服务业的区位选择？请举例说明。”

-分享与反馈：每组选代表分享讨论成果，教师进行点评和补充。

-案例分析：提供一组服务业区位变化的案例，让学生运用所学知识进行分析，教师引导学生深入探讨。

4.巩固练习（5分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固对服务业区位因素的理解。

-讨论答案：学生相互讨论答案，教师选取部分答案进行讲解。

5.课堂总结（2分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调服务业区位因素的重要性。

-提问环节：教师提问，检查学生对新知识的掌握程度。

6.作业布置（3分钟）

-布置作业：让学生结合本节课内容，选择一个服务业案例，分析其区位因素及变化。

-强调作业要求：要求学生在作业中运用所学知识，结合实际情况进行分析。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《服务业区位选择与城市发展》

-《现代服务业发展的影响因素分析》

-《数字化时代服务业区位变化的趋势》

-《服务业国际化与区位因素的关系》

2.课后自主学习和探究：

-让学生选择一个感兴趣的服务业领域，如金融、零售、旅游等，调查该领域在其所在城市的区位分布情况，并分析其区位因素。

-鼓励学生阅读相关的学术论文和行业报告，了解服务业的必威体育精装版发展动态和趋势。

-让学生关注服务业政策变化，分析政策对服务业区位选择的影响