西师大版小学二年级下册语文《夏日绝句》教案设计.docxVIP

西师大版小学二年级下册语文《夏日绝句》教案设计

篇一

教学目标：

1、运用学过的识字方法自主熟悉7个生字。

2、能正确、流利、有感情朗读课文、背诵课文。

3、感受古诗的精练，喜爱读古诗

教学重点：识字、朗读、背诵古诗

教学难点：感受项羽宁死不屈的品质和诗人的爱国情怀

教学过程：

一、小小古诗朗读家(背诵古诗,提醒课题)

1、背诵自身知道的古诗,争当小小古诗朗读家.

2、提醒课题，简介诗人

二、合作学习，初读古诗，学习生字

1、我会读

（1）同学自由读

（2）同桌读，你读我仔细听，留意订正字音

（3）请生读，其余同学评一评，教师相机指导

（4）听示范朗读

2、我会认

（1）自渎古诗、勾画生字、并读一读

（2）考考同桌

（3）汇报学习状况，嬉戏：让漂亮的星星出来吧

3、我想问

同学自由质疑，感知古诗

三、读中感悟

1、同学自渎古诗边读边想：你读懂了什么?

2、汇报沟通

3、前两句自由读，抓住人杰、鬼雄体会诗句,举例项羽,简洁介绍四周楚歌的故事.相机板书

4、后两句在反复朗读中结合项羽的故事以和这首古诗的写作背景感受项羽宁死不屈的精神和诗人的爱国情怀

四、深情朗读，深入体会

1、听课件朗读

2、选择自身喜爱的方式读这首古诗，看谁读得

3、配乐朗读，感受诗的意境美和语言美。

4、多种形式赛读，读出感情。

5、配乐齐读

五、熟读成诵。

六、拓展

1、把这首诗有感情的背诵给家长听

2、把这首诗的意思讲给同学听。

七、板书

篇二

教学目标：

1、指导学生流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、了解古诗中项羽这个人物，体会其性格特点

3、通过对诗人思想感情的解读，使学生体会诗人所确定的价值取向，树立正确的人生观和价值观。

教学重点：

1、了解宋代的词派（婉约与豪放），把握此诗的婉约风格。

2、能够理解全诗的意思，有感情地朗读古诗，并且背诵

3、对项羽、李清照有肯定的了解

教学难点：

结合时代背景，把握诗人简单情感，提高鉴赏诗歌的力量。

教学预备：

1、搜集有关李清照、项羽和南宋的历史资料。

2、预备《月光》这首歌

教学过程：

一、课程导入

1、音像导入，激发学生兴趣

师：同学们，你们有听过《月光》这首歌吗？（课堂假设，没有听过吗，那让我们来细细倾听，听过了是吗？那让我们再回味一下）播放歌曲师：正如这首歌词中所唱得‘这红尘的战场，千军万马，有谁能称王’，秦末汉初这是一个诸侯争霸，战火充满的年月，这是一个尔虞我诈，儿女情长被无情割裂的年月。

同学们，喜不喜爱看《秦时明月》？《月光》正是《秦时明月》的片头曲，这个动漫正是以秦末汉初那个战火纷飞的年月为背景的，那么可以说说你们最喜爱的人物吗？为什么喜爱他呢？

学生答复

2、人物介绍，深入感悟

师：教师喜爱的是其中的项羽，就是历出名的“西楚霸王”项羽。他是一位具有创奇性颜色的英雄，有哪一位同学了解项羽的传奇故事。

学：答复

师：项羽是一位悲剧性的英雄，他的性格具有简单冲突性，他具备乱世枭雄的霸道和任性，往往刚愎自用，不听人言，同时又带着末世后主的优柔寡断，妇人之仁。既有着武林侠客的豪气干云的伟男子性格，同时也有着细腻温顺，为情所困的情种性格，正是多种的简单性，为我们呈现了一个有血有肉真实的项羽形象，为后人所诗颂。

项羽在年少时便力量能扛鼎，拥有超人般的壮志雄心（一次，秦始皇出巡在浙江时，项羽见其车马仪仪威严凛凛，便对项梁说：“我可以取代他！“的确，他最终做到了，*了秦王朝）

二、成语拓展，导入深入

师：同学们知道“破釜沉舟”这个成语吗？有哪位同学可以可以讲一下学生答复

师：就是项羽率领全部的军队度过黄河，去营救赵国以拯救巨鹿之围，楚军渡过漳河以后，项羽让全部士兵饱饱地吃一顿饭，每个人吃一顿饭，每人再带三天干粮，然后传令，破釜沉舟，就是说把渡河的船凿穿沉入河底，做饭用的锅砸个粉碎，以此来说