第6课《变色龙》习题教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册.docx

第6课《变色龙》习题教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过对《变色龙》习题的讲解与分析，帮助学生深入理解课文内容，掌握文学鉴赏的方法，提高解题能力和语文素养。结合九年级学生的认知水平，本节课将围绕课文主题、修辞手法、人物描写等方面，设计具有针对性和实用性的教学活动，使学生在巩固知识的同时，提升语文综合运用能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《变色龙》的词句运用和语言特色，培养学生准确、流利地表达思维的能力，以及欣赏和创造美的语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探讨《变色龙》中的象征意义和深层主题，培养其批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生理解《变色龙》所蕴含的社会文化背景，培养其对中国现当代文学作品的欣赏和理解能力。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对《变色龙》艺术美的感受，培养其审美情趣和审美创造力，提升文学鉴赏能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《变色龙》中的人物形象特点和象征意义。

2.分析课文中的修辞手法和语言风格。

难点：

1.理解《变色龙》所反映的社会现实和深刻寓意。

2.深入探讨课文中的象征意义和主题思想。

解决办法：

1.通过分组讨论，引导学生关注课文中人物的语言、动作、心理描写，从而把握人物性格特点，理解其象征意义。教师适时提供引导性问题，帮助学生深入思考。

2.以案例分析法，讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生在具体语境中感受修辞的效果，提高鉴赏能力。

3.结合时代背景，讲解《变色龙》所反映的社会现实，引导学生从多角度理解课文内容，培养批判性思维。

4.采用问题驱动法，设计一系列针对课文主题和象征意义的问题，激发学生思考，通过小组合作探讨，突破难点。教师适时点评、总结，帮助学生形成深刻的理解。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备。

2.软件资源：统编版语文九年级下册教材、PPT教学课件。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：电子教案、课文相关背景资料、教学视频片段。

5.教学手段：讨论法、案例分析法、问题驱动法、小组合作学习。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好。今天我们将继续学习统编版语文九年级下册的课文《变色龙》。上一节课，我们已经初步了解了这篇课文的内容，那么今天我们将深入探讨课文的主旨和深层含义。

2.在正式开始之前，我想请大家回顾一下《变色龙》的故事情节，谁能简单概括一下呢？

二、课文主旨探究

1.现在，让我们一起来探讨《变色龙》的主旨。请大家仔细阅读课文，思考：这篇课文想要传达给我们什么样的信息？你认为变色龙在文中具有怎样的象征意义？

2.（学生阅读并思考）好，谁来分享一下你的看法？

3.（根据学生的回答，引导讨论）确实，变色龙在这篇课文中具有丰富的象征意义。它不仅代表着环境的适应者，还象征着那些为了迎合环境而改变自己的人。那么，这种改变是出于何种原因？它对变色龙本身和周围环境有何影响？

4.（进一步引导）结合课文中变色龙与周围环境的关系，我们可以看到，变色龙为了生存，不得不不断改变自己的颜色。这在现实生活中有何寓意？请大家结合自己的生活经验，思考一下。

三、课文重点解析

1.接下来，我们将分析课文中的重点内容。首先，请大家注意到课文中的一些关键词汇，如“变色龙”、“沙漠”、“适应”等。这些词汇在文中的含义和作用是什么？

2.（学生回答）很好，变色龙是本文的核心象征，沙漠则代表着变色龙所处的环境。那么，适应这个词在这里又意味着什么呢？

3.（引导学生深入探讨）实际上，适应不仅仅是一种生存手段，更是一种生活态度。在现实生活中，我们如何去适应不断变化的环境，又能保持自己的本真呢？

4.（案例分析）现在，让我们来看一个课文中的例子。请大家注意到变色龙与蜥蜴的对比。这两者对待环境的态度有何不同？它们的结果又有何不同？

5.（学生讨论）通过讨论，我们可以发现，变色龙选择适应环境，而蜥蜴则选择抵抗。这让我们思考，在面对困境时，我们应选择哪种态度？

四、难点突破

1.现在，让我们来解决一些课文的难点。首先，请大家注意到课文中的一些复杂句子。这些句子在表达上有什么特点？它们对理解课文有什么帮助？

2.（学生回答）很好，这些句子往往包含了丰富的信息和深刻的含义。那么，我们如何去理解这些句子呢？

3.（引导学生分析）首先，我们要关注句子的关键词汇和修辞手法。例如，课文中有这样一句话：“变色龙的颜色，如同沙漠的沙子，随着光线的变化而变化。”这句话中，作者运用了什么修辞手法？它对表达课文主题有什么作用？

4.（进一步引导）除了修辞手法，我们还要注意句子的结构和逻辑