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2024届黑龙江省齐齐哈尔市高三下学期二模考试物理（讲评教学设计）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

针对2024届黑龙江省齐齐哈尔市高三下学期二模考试物理试题，本讲评教学设计旨在帮助学生深入理解高中物理核心概念，分析试题中的易错点与难点，巩固已学知识，提升解题技巧，为即将到来的高考做好充分准备。教学内容紧密联系人教版高中物理教材，结合学生实际掌握情况，强调知识的系统性与实用性，以提高学生物理素养和应试能力。

二、核心素养目标

1.理解物理概念和规律的内在联系，提升物理观念素养。

2.运用物理知识分析实际问题，发展科学思维和创新能力。

3.通过解决物理问题，培养实验探究能力和科学态度。

4.增强对物理科学在社会生活中的应用意识，提升科学责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了力学、电磁学、热学、光学和原子物理等高中物理的基础知识，了解了物理实验的基本原理和操作方法。

2.学习兴趣：学生对物理现象有较强的好奇心，对物理概念和规律的探究表现出一定的兴趣。学习能力：学生具备一定的逻辑思维和抽象思维能力，能够理解和运用物理公式解决问题。学习风格：学生倾向于通过实验、讨论和问题解决来学习物理，对理论推导和数学计算有一定的抵触情绪。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对复杂物理模型和抽象概念的理解不够深入，难以建立清晰的物理图景。

-在解决综合问题时，难以将不同章节的知识点有效结合，导致解题思路不清晰。

-实验操作能力有待提高，对实验数据的处理和分析能力不足。

-面对高考的压力，部分学生可能对物理学习产生焦虑情绪，影响学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版高中物理》教材及相关章节的复习资料。

2.辅助材料：收集与本次讲评相关的物理试题解析视频、图表和动画，以便更直观地展示解题过程和物理现象。

3.实验器材：准备必要的实验器材，如电路元件、测量工具等，确保实验的安全性及可操作性。

4.教室布置：合理安排座位，以便学生观看多媒体演示和参与分组讨论，同时设置实验操作区，方便学生进行实验操作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物理学科的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“在最近的高考模拟考试中，大家觉得物理试题的哪些部分比较困难？”

-展示本次二模考试中物理试题的典型题目，让学生初步感受试题的难度和特点。

-简短介绍本次讲评课的目的和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物理试题讲评（15分钟）

目标：让学生理解物理试题的解题思路和方法。

过程：

-讲解本次二模考试物理试题的整体结构和出题意图。

-分析典型题目的解题步骤，强调关键概念和公式的应用。

-通过例题展示如何运用物理知识解决实际问题。

3.试题难点解析（20分钟）

目标：通过具体试题，让学生深入了解物理知识的运用和解决策略。

过程：

-选择几个学生在考试中普遍认为较难的试题进行详细解析。

-介绍每个试题的难点和易错点，指出正确的解题方法和注意事项。

-通过互动提问，确保学生对难点内容有清晰的理解。

4.学生小组讨论（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个试题进行深入讨论。

-小组内讨论试题的解题策略，分享彼此的想法和经验。

-每组准备向全班展示讨论成果，包括解题思路和答案。

5.课堂展示与点评（20分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物理知识的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题过程和答案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提供进一步的指导和建议。

6.课堂小结与作业布置（10分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物理知识的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本次讲评课的学习内容，包括试题结构、解题思路和方法。

-强调物理知识在现实生活和高考中的重要性，鼓励学生积极备考。

-布置课后作业：让学生选取本次讲评课中的一个试题，重新解题并撰写解题报告，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

1.力学部分

-牛顿运动定律：第一定律（惯性定律）、第二定律（加速度定律）、第三定律（作用与反作用定律）。

-动能定理：动能的计算公式，动能与功的关系。

-势能概念：重力势能和弹性势能的计算。

-动量定理：动量的计算公式，动量守恒定律。

-圆周运动：向心力、角速度、线速度的关系。

-简谐振动：振幅、周期、频率的计算，能量转化。

2.热学部分

-热力学第一定律：能量守恒定律在热学中的应用。

-热力学第二定律：熵的概念，热力学过程的不可逆性。