第15课 探寻新航路【大单元教学设计】- 2023-2024学年部编版九年级历史上册.docx

第15课探寻新航路【大单元教学设计】-2023-2024学年部编版九年级历史上册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过引导学生探究新航路的开辟过程，理解其历史意义和对世界历史发展的影响。结合九年级学生的认知水平，以部编版九年级历史上册教材为依据，设计丰富多样的教学活动，帮助学生掌握新航路的开辟背景、过程、影响等关键知识，培养他们的历史思维能力和团队合作意识，提高历史学科素养。

核心素养目标

1.理解历史时空观念，把握新航路开辟的时代背景和历史进程。

2.培养历史思维，分析新航路开辟对世界历史发展的深远影响。

3.提升史料实证能力，通过史料分析新航路开辟的必然性和可能性。

4.增强历史价值观，认识到不同文明交流互鉴对人类进步的重要性。

学情分析

九年级学生已经具备了一定的历史知识基础，能够理解历史事件的基本脉络。在知识层面，学生对古代文明的了解较为全面，但对中世纪晚期至近代早期的历史事件认识尚浅，尤其是对新航路开辟的历史背景和影响的理解可能不够深入。

在能力方面，学生具备一定的阅读分析能力，能够通过教材和史料进行基础的信息提取和归纳，但分析问题的深度和广度有待提高。同时，学生的批判性思维和综合运用知识解决问题的能力还需进一步培养。

在素质方面，学生已形成一定的历史价值观，但可能缺乏对历史事件复杂性和多元性的认识。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的学习态度，需要引导他们积极参与课堂讨论，提升自主学习能力。

此外，学生对新航路开辟的兴趣可能因缺乏直观感受而减弱，需要通过生动的教学手段激发其学习热情，将课程内容与学生的生活实际相结合，以提高他们对历史学习的积极性和主动性。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解新航路开辟的历史背景、过程和影响，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生就新航路开辟对全球历史的影响进行小组讨论，促进学生思考和分析。

3.案例分析法：通过分析具体的历史案例，如哥伦布的航海日志，帮助学生理解历史事件的细节。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示历史地图、航海路线图等，增强学生对新航路开辟的直观认识。

2.教学软件应用：利用历史教学软件，模拟新航路开辟的过程，提高学生的学习兴趣。

3.网络资源整合：引入网络资源，如历史纪录片片段，丰富教学内容，增强课堂的趣味性和互动性。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们将学习一个新的内容——第15课探寻新航路。请大家回顾一下，我们之前学过的历史中，有哪些重要的航海家？他们对世界历史有什么样的影响？（引导学生回顾历史知识，为新课内容做铺垫）

2.知识讲解

-首先，我们来了解一下新航路开辟的背景。请大家翻到教材第XX页，我将会讲解15世纪欧洲的探险动机和条件。（老师讲解，学生听讲并做笔记）

-接下来，我们将探讨新航路的开辟过程。请大家仔细阅读教材第XX页至第XX页，了解迪亚士、哥伦布、麦哲伦等航海家的探险故事。（学生自主阅读，老师引导学生分享阅读心得）

-现在，我们来分析一下新航路开辟对世界历史的影响。请大家思考：新航路的开辟如何促进了全球的联系？它对欧洲、亚洲、非洲和美洲产生了哪些影响？（老师提问，学生思考并回答）

3.课堂讨论

-下面，我们来进行一个小组讨论。请大家分成小组，每组选择一个新航路开辟的影响方面，如经济、文化、政治等，进行深入探讨。每个小组需要准备一个简短的报告，向全班同学分享你们的讨论成果。（学生分组讨论，老师巡回指导）

-现在，请每个小组派一名代表来汇报你们的讨论成果。其他同学注意听，一会儿我们会进行一个简短的小组评价。（学生汇报，老师点评并给予反馈）

4.案例分析

-现在，我们来分析一个具体的历史案例。请大家阅读教材第XX页的哥伦布航海日志摘录，然后回答以下问题：（展示问题PPT）

-哥伦布航海的目的和动机是什么？

-他在航海过程中遇到了哪些困难？

-哥伦布的航海对世界历史产生了哪些影响？

-（学生分析案例，老师引导讨论，总结答案）

5.实践活动

-接下来，我们将进行一个实践活动。请大家利用课余时间，选择一个新航路开辟的历史人物或事件，制作一份手抄报或PPT，下节课我们将进行展示和评价。（布置作业，学生记录）

6.总结反馈

-好的，我们今天的课程到这里就接近尾声了。在这节课中，我们学习了新航路的开辟背景、过程和影响。请大家回顾一下，你们认为新航路开辟对世界历史最深远的影响是什么？（老师提问，学生回答）

-现在，请你们拿出课堂笔记，我将会对今天的学习内容进行一个简单的测验，以检验大家对知识点的掌握情况。（老师发放测验卷，学生作答）

7.课后作业

-最后，我来布置一下课后作业。请大家