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教师个人教学经验总结(通用9篇)
教师个人教学经验总结(通用9篇)
时间是看不见也摸不到的,就在你不注意的时候,它已经悄悄的
和你擦肩而过,这段时间里,我们有得也有失,有苦也有甜,请务必
好好写一份教学总结,记录好这段经历。那么如何做出一份高质量的
教学总结呢?下面是小编为大家收集的教师个人教学经验总结(通用9
篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
教师个人教学经验总结篇1
光阴似箭,岁月如梭,一年匆匆而过。为了进一步提高教学质量,
取得更好的教学效果,对一年来的教学工作进行总结和反思。
一、积极主动靠兴趣
俗话说得好:兴趣是最好的老师。我们能掌握教学规律,因材施
教,从开发非智力因素入手,运用直观、形象、生动的媒体创造情景,
认真组织好每堂课的教学,从现实生活中选取一些典型、生动、有趣
的事例补充教材,扩大学生的知识视野,让学生感到学习是一种乐趣
和享受,能主动地、积极地学习。
在教学实践中,我们还深深地体会到,学生在学习中最大的兴趣、
最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。以求学生对所学问
题是否弄懂、学会,只有老师的教学能吸引学生的注意力,学生对所
学的知识又能弄明白,他们对学习才有兴趣,课堂的教学才能得到顺
利进行,老师的主导作用才能发挥,学生的主动性才能调动,才能收
到较好的实际效果。在教学中,我们坚持面向差生,紧贴课本讲课。
讲课时,力求学生听懂听明白,对大部分学生坚持不讲难题、偏
题,重在基础知识。教法上采用小步子,步步到位的做法,让学生容
易接受和理解,每次测验我们都控制试题的难易程度,尽量让学生感
受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉,充分让学生感到学好化学并
不是高不可攀的事情。只要肯努力,一定能学好化学。
学生对一门科的兴趣来源于对老师的兴趣和对学科内容的兴趣。
首先教师要注重自身的形象和内在的修养,让学生觉得可亲可敬。在
言行上觉得你诙谐幽默风趣想和你亲近;在学术上治学严谨学识渊博
值得尊敬;在学习和生活上对学生关心像益友更像父母。其次要及时
尽量展示学科的魅力,通过设置合理的情景色彩让学生领悟体会化学
与文学,化学与艺术,化学与生活,化学与社会,化学与环境等等的
密切关系,充分激发学生对化学的兴趣,调动学习化学的积极性。
二、慎终追远重基础
俗话说:开头是成功的一半。认真分析学生课堂课后反馈中的问
题,与他们是否准确理解和掌握基本概念、基础知识和基本技能有很
大的关系。针对学生掌握的情况,及时调整教学的节奏和频率,避免
了至少减少了学生消化不良的情况,减少差生面,使学生始终保持学
习化学的兴趣和热情。因为在教学中狠抓基础知识,就是抓化学课本
知识,力求每章节每单元过关。
由于学生的学习能力不同,学习基础不同,学生对化学知识的掌
握能力,接受消化能力差异明显。因此针对不同学生因材施教,分层
教学,提高课堂教学的实效性,尽量降低落后面。
三、能力提高重过程
俗话说:听过不如见过,见过不如做过。说的就是过程的重要性。
例如化学用语是中学化学学习的重点和难点,使用化学用语的技能就
要给学生充分的时间,按一条线元素符号—离子符号—结构示意图—
——电子式—结构式—化学方程式等等,进行分析、理解、对比来突
破难点。再如氧化还原的学习,给学生充分的时间,在讨论分析总结
的基础上得出升失氧还—降得还氧的口诀,而不能直接告诉口诀。
对于勒沙特列原理的理解和应用更是个难点,要反复的让学生体
会平衡移动的精髓,在化学平衡中体会,在电离平衡中体会,在水解
平衡中体会,经过多次不失时机的反复感受,化学思维方式逐渐渗透
入每个学生的意识中,能力自然就提高了。在教学中不能轻过程,重
结论,机械的应用,死记硬背结论,轻视获取知识的过程和解题思路
分析;而应该重视学习的过程,让学生掌握学习化学的基本学科思维
方法。
四、化学真知重实验
俗话说:实践出真知。化学是一门实验学科,离开了实验就谈不
上学习化学了。在课堂教学中,我们充分利用化学实验的优越性,认
真组织好实验教学。在演示实验中,我除按基本操作要求进行示范操
作外,还引导有目的的观察实验现象,并能设计一些问题,让学生在
实验中观察和思考,引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学
变化的规律。我还结合教材内容,对实验进行增补,增强实验的效果,
加强实验内容的实用性和趣味性,所以在化学教学中要抓住化学这门
课的特征,通过实验教学激发学
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