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《第七单元·阅读5小小的船》教案-2024-2025学年一年级上册语文统编版（五四制）（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《第七单元·阅读5小小的船》

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册，语文统编版（五四制）

3.授课时间：2024年11月5日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生对语言文字的感知与欣赏能力，通过阅读《小小的船》这首诗歌，使学生能够感受诗歌的音韵美和意境美。

2.发展学生的语言表达能力，鼓励学生在理解诗歌内容的基础上，用自己的语言描述诗歌中的画面。

3.增强学生的文化自信，通过学习这首富有童趣的诗歌，激发学生对祖国语言文字的热爱。

4.培养学生的想象力与创造力，引导学生通过诗歌中的描绘，创造出自己的小小船的故事。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的拼音知识，能够阅读简单的汉字，对诗歌有了初步的认识和欣赏能力。

2.学习兴趣：一年级学生对新颖有趣的故事和诗歌感兴趣，容易被生动形象的描绘所吸引。

学习能力：学生具备基础的听说读写能力，能够跟随老师的引导进行学习。

学习风格：一年级学生倾向于通过互动和游戏来学习，喜欢动手操作和小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对诗歌中的抽象意境理解困难，可能无法完全领会诗歌的深层含义。

-部分生字词可能还未掌握，影响对诗歌内容的理解。

-阅读习惯尚未养成，可能存在注意力不集中或阅读速度慢的问题。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-软件资源：语文教学软件、互动式白板软件

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：电子课文、诗歌朗读音频

-教学手段：实物模型（小船）、图片卡片、互动游戏道具

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示一艘小船的模型，提问：“你们坐过船吗？船的感觉是怎样的？”引发学生对小船的好奇和兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的《小小的船》诗歌，邀请几位学生朗读，共同回忆诗歌的内容。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍《小小的船》诗歌的作者、背景，解读诗歌中的关键词汇和意象，如“小小的船”、“弯弯的月儿”、“闪闪的星”等。

-举例说明：通过展示图片，让学生直观地感受诗歌中的场景，如夜晚的星空、月亮和小船等。

-互动探究：

-让学生分小组讨论，描述自己心中的“小小的船”是什么样的，小组代表分享讨论结果。

-引导学生通过绘画或手工制作的方式，展现自己对诗歌的理解和想象。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生自主朗读《小小的船》，注意语音、语调、停顿等。

-分角色朗读，男生读“小小的船”，女生读“弯弯的月儿”和“闪闪的星”，体验诗歌的韵律美。

-教师指导：

-在学生朗读时，教师巡回指导，纠正发音错误，指导朗读技巧。

-对学生的绘画或手工制作作品进行评价，鼓励创意和表达。

4.拓展延伸（约10分钟）

-创作活动：鼓励学生创作一首关于“小小的船”的诗歌或故事，分享给全班同学。

-观看视频：播放《小小的船》诗歌朗诵视频，让学生感受诗歌的朗读魅力。

5.总结反馈（约5分钟）

-让学生谈谈本节课的学习收获，分享对《小小的船》诗歌的理解和感受。

-教师总结本节课的重点内容，强调诗歌的欣赏和创作方法。

-布置作业：让学生回家后，向家人分享今天学习的诗歌，并尝试创作一首自己的小诗。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关诗歌：引入其他与船、月亮、星星相关的古诗，如《静夜思》、《望月怀远》等，让学生对比阅读，感受不同诗人对同一主题的不同表达。

-童话故事：选择一些以船或航海为主题的童话故事，如《小王子》、《海的女儿》等，供学生课外阅读。

-科学知识：介绍关于船的简单科学知识，如船的浮力原理、不同类型的船只等。

-艺术作品：展示一些以船为主题的绘画、摄影作品，让学生感受艺术中的船之美。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课外阅读更多的诗歌和故事，特别是那些与自然景观、季节变化相关的作品，以增强对文学作品的理解和欣赏。

-实践活动：组织学生进行手工制作，如制作小船模型，或者用废旧材料创作自己的小小船，通过实践活动加深对诗歌内容的体验。

-观察记录：鼓励学生观察生活中的船，记录下自己的观察和感受，可以是一段话，也可以是一幅画，培养学生的观察力和表达能力。

-家庭作业：布置学生与家人一起探讨《小小的船》诗歌中的情感和意境，分享自己的理解和感受，增进家庭成员之间的交流。

-主题探究：引导学生以“船”为主题，进行跨学科的探究活动，如数学中的几何形状、科学中的浮力原理、历史中