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第22课《机器模型大比拼〔一〕》教学设计

【教学目标】

科学学问

1.能举例说出某种机器的构成及工作原理。

2.能说出设计机器模型方案的方法和过程。

科学探究

1.能依据任务和要求，确定具体的机器模型制作工程，并

提出面临的主要问题。

2.能通过调查、书籍、网络等途径猎取争论主要问题的相

关信息。

3.能用科学语言、概念图、图表、草图等方式，呈现设计

机器模型的过程和结果。

4.能对自己或他人的设计方案进展分析与筛选。

科学态度

1．能对设计机器模型表现出深厚的探究兴趣。

2.能承受的思路、的方法、的材料，完成机器模型方案的

设计。

3.能承受别人的批判意见，反思、调整自己的设计方案。

4.能与他人合作学习、沟通沟通，综合考虑大家的意见，

形成集体的观点。

科学、技术、社会与环境STSE〔〕

能举例说出机械技术的进展给人类生活带来的便利。

【教师预备】

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教学课件、机器模型等。

【学生预备】

《科学学生活动手册》、绘图工具、笔等。

【教学过程】

课时安排：建议安排2课时。第一课时：完成“任务”和

“调研”。其次课时：完成“设计”。

第一课时

〔一〕明确任务

1.导入：学校要进展“校园STEAM创客大赛”，让我们一

起参与吧！〔出示任务及要求课件〕我们竞赛的任务是设计、制

作一台能够提升重物的机器模型，用完可能小的力，将500克

重物提升到30厘米高的平台。要求：轻松省力，操作便利；构

造简洁，稳固牢靠；材料环保，便利制作；本钱低廉，外形美

观。

2.提问：能够提升重物的机器模型有哪些？依据兴趣和需

求，我们选择哪个具体工程呢？同时，依据任务和要求，我们

面临的主要问题和具体问题又是什么呢？

3.沟通：小组沟通，将小组选择的工程名称记录在《科学

学生活动手册》第27页中。

4.汇报：组织学生汇报面临的主要问题和具体问题。

〔二〕猎取信息

1．引导：其实，生活中有很多提升重物的机器，这些机器

极大地便利了我们的日常生活。课前，我们已经通过查阅书

籍、扫瞄网络、询问专家、用户调查等方式猎取了大量机器的

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信息。现在，我们对搜集的信息进展整理，并通过调研报告呈

现出来。调研报告需要概括出机器的构造、工作过程以及优缺

点等关键信息。

2．整理信息：小组合作整理信息，完成调研报告，并记录

在《科学学生活动手册》第27页中。教师巡察指导。

〔三〕沟通总结

1．争论：这些提升重物的机器使用了哪些简洁机械？这些

机器能够省力吗？为了省力以及提高工作效率，还可以怎样进

展改进和创？

2.汇报：指定小组代