《看一看（一）》（教案）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版.docx

《看一看（一）》（教案）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

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教学内容

《看一看（一）》（教案）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

本章节主要围绕“空间与图形”领域，具体包括以下内容：

1.三角形的认识：通过观察、操作，认识三角形的特征，区分三角形的不同类型（等边三角形、等腰三角形、不等边三角形）。

2.三角形的性质：探究三角形的内角和为180°，了解三角形内角和与边长的关系。

3.三角形的分类：根据三角形的角度和边长特点，将三角形分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。

4.三角形的运用：运用三角形的性质解决实际问题，如测量距离、计算面积等。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的空间观念、几何直观和推理能力。通过认识三角形及其性质，学生将提升对几何图形的感知和识别能力，发展空间想象力。同时，通过分类和性质的探究，学生将学会观察、分析、抽象和概括，增强逻辑推理和数学思维能力。此外，通过实际问题的解决，学生将学会将数学知识应用于生活，培养数学应用意识和创新意识。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对平面图形有初步的认识，能够识别简单的几何图形，如长方形、正方形等。在知识方面，学生对三角形的概念可能有所了解，但对于三角形的分类和性质认识不深，需要通过具体的操作和观察来加深理解。

在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力已有一定基础，但推理能力和抽象思维能力还在发展过程中。他们可能需要通过直观的教具和实际操作来理解三角形的内角和等概念。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的活动和游戏来维持其学习兴趣。此外，学生的自我管理能力和合作学习能力也在逐步提高，但还需要教师的引导和鼓励。

在行为习惯上，学生可能已经养成了基本的课堂纪律，如认真听讲、按时完成作业等，但在探究活动中可能需要进一步培养合作、分享和批判性思考的习惯。

总体来说，学生对三角形的基本概念有初步的认识，但需要通过本节课的学习，进一步提升对三角形性质的理解和应用能力。同时，课程设计需考虑学生的认知特点和习惯，以促进其全面发展。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备《北师大版三年级上册数学》教材。

2.辅助材料：收集三角形的图片、实物模型，准备三角形内角和动画视频。

3.实验器材：每组学生准备一套三角形模型，用于探究和验证三角形的性质。

4.教室布置：将教室分为几个小组工作区，每组配备操作台和必要的学习工具。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：通过展示不同种类的三角形图片，引发学生对三角形特征的兴趣。询问学生：“你们能告诉我这些图形的名字吗？它们有什么共同点？”接着引导学生回顾已学的平面图形知识，自然过渡到三角形的认识。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

（1）三角形的认识：展示三角形的定义和基本特征，如三条边、三个角。通过实物模型和动画演示，让学生直观感受三角形的组成。

（2）三角形的分类：介绍等边三角形、等腰三角形、不等边三角形的定义和特点，通过示例和对比，让学生学会区分不同类型的三角形。

（3）三角形的性质：讲解三角形的内角和为180°的性质，通过实际操作和动画演示，让学生验证这一性质，并了解三角形内角和与边长的关系。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

（1）三角形模型制作：每组学生利用准备好的材料，制作一个三角形模型，通过实际操作加深对三角形特征的理解。

（2）三角形分类游戏：将全班分成若干小组，每组学生需要从一堆三角形模型中，找出相同类型的三角形，并说明分类依据。

（3）内角和验证：每组学生使用量角器测量三角形内角，验证内角和为180°，并记录结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论三角形在实际生活中的应用：学生举例说明三角形在建筑、设计、工程等领域的应用，如桥梁的支撑结构、广告牌的稳定等。

（2）探讨三角形的稳定性：学生通过实验发现，三角形结构比其他图形更稳定，讨论为什么三角形具有稳定性。

（3）分享三角形内角和的发现：学生分享在实践活动中测量三角形内角和的过程和结果，讨论如何确保测量准确。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：回顾本节课的学习内容，强调三角形的定义、分类、性质以及实际应用。针对重难点，教师通过提问引导学生思考：“三角形为什么具有稳定性？”“内角和为180°的性质在生活中有哪些应用？”最后，教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中发现和运用三角形的知识。

总体教学流程设计旨在让学生通过直观的观察、操作和讨论，深入理解三角形的特征和性质，培养空间观念和逻辑思维能力。同时，通过实践活动和小组讨论，激发学生的学习兴趣，提