统编版语文七年级下册 第7课《谁是最可爱的人》公开课一等奖创新教学设计.pdfVIP

统编版语文七年级下册第7课《谁是最可爱的人》公

开课一等奖创新教学设计

《谁是最可爱的人》教学设计

【教学目标】

1.概括文章记叙的志愿军战士的英雄事迹，学习本文选择典型事

例表现人物品质的方法，感受志愿军战士的精神品质。

2.品读议论、抒情语段，体会多种抒情方式的表达效果。

3.培养学生对中国人民志愿军的敬意，以及对和平的珍视和对英

雄的崇敬。

【教学重点】学习本文选择典型事例表现人物品质的方法

【教学难点】深入理解并感受文章中所表现的英雄主义精神，并

能将这种精神与当代社会相联系。

【教学方法】

讲授法、讨论法、案例分析法

【教学准备】

教师准备：相关的历史背景资料；多媒体课件，包括历史图片、

视频和相关音乐。

学生准备：预习文章，了解文章的基本内容和结构；收集有关抗

美援朝战争的历史资料。

【学情分析】学生可能对抗美援朝的历史不够熟悉，需要教师引

导他们主动探索和学习。

【课时安排】2课时

【教学过程】

第一课时

一、图片导入

1.同学们，2023年11月23日11时32分许，一架搭载着25

位志愿军烈士遗骸的中国空军运-20运输机降落在沈阳桃仙国际机

场。第十批在韩中国人民志愿军烈士遗骸回到祖国怀抱。去时少年身，

归来英雄魂。2014年以来，我国连续10年从韩国迎回10批938

位在韩志愿军烈士遗骸，并为其中10名烈士找到了亲人。

忠魂归故土，浩气存天地。祖国从未忘记，人民永远铭记！今天

我们来学习作家魏巍亲临战场三个月，写下的优秀通讯《谁是最可爱

的人》，感受志愿军的豪情壮怀。

2.屏显：通讯稿特点

知识卡片

通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、

形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道体裁。

通讯的特点有：

◆报道详细深入。这是通讯区别于新闻消息的一个显著特点，通

讯报道新闻事实，一般要对事件的来龙去脉、重要环境、背景等做具

体描写。

◆注重思想意义。通讯一般报道那些人们普遍关心的、有现实意

义的题材，还特别讲究主题的开掘。

◆强调形象说话。不仅用事实说话，还要用形象说话。

◆突出评论色彩。写作通讯时，作者的观点鲜明，一目了然。

二、朗读全文，整体感知

1.学生初读课文，交流预习情况，并读准下列字音。

掐（qiā）摁（èn）衔（xián）掰（bāi）岱（dài）隅

（yú）

什（shí）物

2.学习课文，了解相关内容。

同同学们，学们，你你知道谁是知道谁是““最可爱的人最可爱的人吗？对，就是我们的战士，

中国人民志愿军。那你知道志愿军战士是什么样的人吗？了解抗美援

朝这场伟大的战争吗？

教师播放抗美援朝历史视频资料和《中国人民志愿军战歌》

PPT显示：

1950年6月，朝鲜内战爆发。美国立即进行武装干涉，同时派

第7舰队侵入中国台湾海峡，并不顾中国政府的一再警告，将战火烧

到鸭绿江边，严重威胁我国国家安全。同年10月，应朝鲜政府请求，

为了支援正在浴血奋战的朝鲜人民，由中华优秀儿女组成的中国人民

志愿军，肩负人民的重托、民族的期望，高举“保卫和平、反抗侵略”

的正义旗帜，“雄赳赳气昂昂“雄赳赳气昂昂，，跨过鸭绿江跨过鸭绿江，奔赴朝鲜战场。志愿军

战士同朝鲜人民一道，舍生忘死、浴血奋战，经过两年零九个月的浴

血奋战，最终打败了具有现代技术装备的以美国为首的“联合国军”，

赢得了抗美援朝战争的伟大胜利。

3.作者为什么认为志愿军战士是最可爱的人呢课文中有一段笔

墨集中对他们进行了高度的概括，请你找出来。（用原句回答）

学生寻读课文后回答。

明确：

他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚

强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽

广！

师：我们应该带着怎样的感情和语气来读这几句话？

生：赞扬、敬佩。请同学们自己朗读，注意读出感情。

教师指导如何读：停顿、重音、拖音。（指导朗读）