专题2 第二单元 溶液组成的定量研究2023-2024学年新教材高一化学必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（苏教版2019）.docx

专题2第二单元溶液组成的定量研究2023-2024学年新教材高一化学必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（苏教版2019）

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教材章节：苏教版2019年《高一化学必修第一册》专题2第二单元溶液组成的定量研究

内容列举：

1.溶液的浓度概念及计算方法；

2.质量分数、摩尔浓度等浓度的表示方式；

3.溶液配制的方法和步骤；

4.溶液稀释、混合的原理及计算；

5.溶液的饱和度和溶解度；

6.溶液中溶质的质量分数与溶解度的关系；

7.实验操作：溶液的配制、浓度测定及误差分析。

核心素养目标

1.发展学生的科学思维，使其能够运用化学知识分析溶液组成的定量关系；

2.培养学生的实验操作能力，通过溶液配制和浓度测定的实践操作，提高学生的实验技能；

3.强化学生的宏观与微观相结合的思维方式，理解溶液浓度与溶质、溶剂的关系；

4.增强学生的数据分析和处理能力，学会利用化学计算解决实际问题；

5.激发学生的探究意识，通过探究溶液性质，提升学生的科学探究与创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-溶液浓度的概念与计算：理解质量分数、摩尔浓度等不同浓度表示方式的定义和计算方法，例如，如何根据溶质和溶剂的质量来计算质量分数。

-溶液的配制：掌握溶液配制的基本步骤，包括准确称量溶质、计算所需溶剂体积、溶解操作等，如配制一定质量分数的葡萄糖溶液。

-溶液稀释与混合：理解稀释公式c1V1=c2V2的应用，以及溶液混合后浓度的计算，例如，将两种不同浓度的硫酸溶液混合后的浓度计算。

2.教学难点

-质量分数与摩尔浓度的转换：学生可能难以理解两种浓度表示方式之间的转换关系，如如何将质量分数转换为摩尔浓度，需要强调摩尔质量的计算和应用。

-溶解度与饱和度的关系：学生可能混淆溶解度和饱和度的概念，需要通过实例讲解，如通过实验观察不同温度下硝酸钾的溶解度变化，理解饱和溶液的概念。

-实验误差分析：学生在实验操作中可能对误差来源和控制方法理解不足，需要通过具体的实验操作，如使用滴定管时如何减少体积读数误差，来指导学生掌握误差控制技巧。

-溶液配制中的精确度：学生在溶液配制过程中可能无法精确控制溶质和溶剂的量，需要强调使用准确的天平和量筒，以及如何通过重复实验来验证配制的准确性。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解溶液浓度的定义、计算方法和配制步骤，确保学生掌握基本概念和理论。

-实验法：组织学生进行溶液配制和浓度测定的实验，增强学生的实践操作能力和观察能力。

-讨论法：引导学生就溶液性质和实验结果进行小组讨论，激发学生的思维和探究兴趣。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示溶液浓度的计算公式、实验步骤和实验现象，提高信息传递的直观性。

-教学软件：利用化学模拟软件模拟溶液配制和浓度变化过程，帮助学生更好地理解抽象概念。

-网络资源：提供在线化学教育资源，鼓励学生自主学习，扩展课堂学习内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括溶液浓度的定义、计算方法及相关例题。

-设计预习问题：如“如何计算质量分数和摩尔浓度？”“溶液配制中有哪些注意事项？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解溶液浓度的基本概念和计算方法。

-思考预习问题：针对问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：在线提交预习笔记和思考问题。

教学方法/手段/资源：自主学习法；信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的溶液实例，如饮料稀释，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解溶液浓度的计算方法，如质量分数与摩尔浓度的转换。

-组织课堂活动：小组讨论不同浓度溶液的配制方法，进行实验操作。

-解答疑问：解答学生在学习过程中的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：积极思考老师提出的问题，如“如何准确配制一定浓度的溶液？”

-参与课堂活动：小组合作进行溶液配制实验，记录实验数据。

-提问与讨论：提出实验中遇到的问题，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：讲授法；实践活动法；合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解溶液浓度的计算与配制，培养实验操作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计有关溶液配制的计算题和实验报告。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，如溶液浓度计算的动画演示。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：独立完成作业，巩固溶液浓度计算和配制方法。

-拓展学习：利用拓展