2024版义务教育（信息科技）课程标准（附课标解读）.pptxVIP

2024版义务教育（信息科技）课程标准解读本课程标准解读旨在帮助教师更好地理解2024版义务教育信息科技课程标准，并有效地将课程标准落实在教学实践中。hdbyhd

课程标准修订的背景和目标背景随着信息技术快速发展，数字经济蓬勃发展，以及人工智能等新技术应用不断深化，对人才培养提出了新的要求。新的课程标准旨在适应社会发展需求，培养学生的信息素养，推动教育教学改革。目标强化信息科技核心素养培养，提升学生的信息技术应用能力，促进学生全面发展。加强信息技术与其他学科的融合，促进跨学科学习，培养学生解决问题的能力。提升学生的信息安全意识和社会责任意识，引导学生负责任地使用信息技术。

核心素养培养的重点与要求信息意识了解信息技术发展趋势，培养信息获取、处理和利用的能力，树立信息安全意识。计算思维培养抽象、分解、模式识别、算法设计等计算思维，解决问题的能力。数字化创新培养学生利用信息技术进行创意设计、编程开发、数据分析的能力。信息社会责任培养学生正确使用信息技术，促进社会发展，负责任地使用信息技术。

学段设置与学习目标1小学阶段信息技术基础知识、数字化工具运用、信息安全意识2初中阶段计算思维、编程思维、信息技术实践能力3高中阶段信息技术创新应用、社会责任意识、信息安全素养义务教育信息科技课程标准将学段分为小学、初中和高中三个阶段，每个阶段根据学生认知水平和发展特点制定不同的学习目标。小学阶段主要侧重于信息技术基础知识的学习、数字化工具的运用以及信息安全意识的培养。初中阶段将重点培养学生的计算思维、编程思维和信息技术实践能力。高中阶段则引导学生开展信息技术创新应用，并提升其社会责任意识和信息安全素养。

内容体系的调整与优化课程内容调整2024版课程标准将信息技术基础知识、数字化创新应用和计算思维与编程思维整合，构建更完整、更系统的知识体系。学习目标优化新标准明确了不同学段的学习目标，并强调培养学生的核心素养，以适应信息技术快速发展的新趋势。教学内容衔接课程内容衔接更加自然，学习过程更加流畅，注重知识之间的关联和应用，避免重复和割裂。

知识目标：信息技术基础知识11.计算机基础包括计算机硬件、软件、网络、信息安全等方面，帮助学生理解信息技术的基本原理和工作机制。22.数据处理与分析包括数据采集、存储、处理、分析和可视化等，帮助学生掌握信息处理的基本技能和方法。33.信息技术与社会包括信息技术的发展趋势、伦理问题、社会影响等，帮助学生树立正确的信息技术观，促进信息技术与社会和谐发展。

知识目标：数字化创新应用数字技术应用学生积极参与数字化创新应用项目，利用技术工具解决问题，提升数字素养。数字化设计与制造学生学习数字化设计软件，运用数字技术进行产品设计与制造，培养创新意识。数字技术驱动创新学生学习运用数字技术分析数据、进行可视化展示，提升解决问题和创新能力。

知识目标：计算思维与编程思维计算思维抽象、分解、模式识别、算法设计等思维方式。培养学生的逻辑思维能力，解决问题的能力。问题分解模式识别抽象思维算法设计编程思维运用编程语言，将计算思维转化为具体指令，实现程序设计。培养学生的逻辑思维能力、批判性思维能力和创造性思维能力。程序设计代码编写调试优化问题解决

过程与方法目标：信息技术工具运用熟练运用学生能够熟练运用信息技术工具进行学习、创作和交流，提高学习效率和质量。工具选择学生能够根据不同的学习任务选择合适的工具，并掌握基本的操作技能。资源整合学生能够利用信息技术工具整合各种信息资源，并进行有效地分析和处理。

过程与方法目标：信息技术实践能力问题解决能力学生能利用信息技术解决实际问题，培养逻辑思维能力和创新能力。信息技术工具运用学生能够熟练运用信息技术工具，完成信息收集、处理、分析和表达等任务。团队合作能力学生能积极参与团队合作项目，发挥个人优势，共同完成目标，提升团队协作能力。

情感态度与价值观目标：信息安全意识11.了解信息安全的重要性学生能够认识到个人信息、网络安全的重要性，并理解保护信息安全的重要性。22.掌握基本的安全技能学生能够了解常见的网络攻击手段和防范措施，并学会保护个人信息安全，提高自身安全防范意识。33.培养负责任的信息行为学生能够意识到网络信息的真实性和合法性，避免传播虚假信息，遵守网络道德规范，构建良好的信息安全环境。44.维护网络安全学生能够积极参与到网络安全维护活动中，并学会如何识别和防范网络安全风险，共同维护网络安全环境。

情感态度与价值观目标：社会责任意识共享与协作鼓励学生积极参与开源项目，分享资源，并与他人合作完成任务。数字素养培养学生成为负责任的数字公民，倡导文明上网，理性使用网络资源。尊重与包容教育学生尊重网络伦理，包容不同观点，理性表达意见，维护网络和谐。

教学建议一：注重融合创新应用课程