体育五年级上册 肩肘倒立 教案.docx

体育五年级上册肩肘倒立教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

核心素养目标

培养学生良好的身体协调性，增强其空间感和平衡能力；通过肩肘倒立的练习，提高学生的自信心和自我挑战意识，培养勇敢、坚韧的意志品质；同时，增强学生的团队合作精神，促进人际交往能力的发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的体育知识和技能，如基本的跑、跳、投等动作，以及一些简单的平衡技巧。

2.学生对体育活动充满兴趣，喜欢参与各类体育游戏和挑战性活动。他们在学习能力上各有差异，有的学生协调性好，有的学生力量强。在学习风格上，他们更喜欢直观、互动和游戏化的学习方式。

3.学生在尝试肩肘倒立时可能遇到的困难和挑战包括：对空间感的把握不足，身体协调性差，平衡能力弱，以及可能存在的恐惧心理。此外，由于个体差异，部分学生可能需要更多的时间和指导来掌握正确的动作技巧。

教学资源

-体育场地

-肩肘倒立教学视频

-柔软的垫子

-安全防护设备

-教学模型或图示

-移动设备（用于播放教学视频）

-计时器

-学生体育服装

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段肩肘倒立的视频，让学生观察并思考如何完成这个动作。

2.提出问题：询问学生是否曾经尝试过肩肘倒立，以及他们在尝试过程中遇到的困难。

3.激发兴趣：告诉学生今天将学习肩肘倒立，并鼓励他们勇于挑战自我。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解动作要领：详细讲解肩肘倒立的动作步骤，强调身体姿势、呼吸和平衡的重要性。

2.示范动作：教师亲自示范肩肘倒立，并分解动作让学生跟随模仿。

3.指导练习：针对学生的个体差异，进行一对一指导，纠正动作中的错误。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组练习：将学生分成若干小组，每组轮流进行肩肘倒立的练习，其他组员观察并互相学习。

2.讨论交流：练习结束后，组织学生讨论在练习过程中遇到的问题和解决方法。

3.教师点评：针对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问学生：询问学生在练习肩肘倒立时的感受，以及他们如何克服困难。

2.解答疑问：针对学生的提问，给予耐心解答，确保他们理解并掌握动作要领。

五、情师生互动环节（用时5分钟）

1.小组竞赛：组织学生进行肩肘倒立的竞赛，看哪一组能够在规定时间内完成最多的正确动作。

2.学生评价：邀请学生评价自己在竞赛中的表现，以及小组的合作情况。

3.教师总结：总结本次课堂的学习成果，强调肩肘倒立的重要性和学生们的进步。

六、创新环节（用时5分钟）

1.创意动作：鼓励学生发挥创意，在肩肘倒立的基础上尝试一些简单的变化动作。

2.分享展示：让学生展示自己的创意动作，并互相学习和交流。

七、结束环节（用时5分钟）

1.总结回顾：回顾本节课的学习内容，巩固学生们的记忆。

2.布置作业：布置相关的练习作业，要求学生在课后继续练习肩肘倒立。

3.安全提示：提醒学生在练习时注意安全，避免受伤。

学生学习效果

学生学习后取得以下效果：

1.掌握了肩肘倒立的基本动作要领，能够独立完成肩肘倒立。

2.提高了身体协调性和平衡能力，在完成肩肘倒立过程中能够保持稳定。

3.增强了空间感和自信心，敢于尝试更高难度的动作。

4.通过分组练习和竞赛，培养了团队合作精神和人际交往能力。

5.学会在练习过程中克服困难，勇敢面对挑战，形成了坚韧的意志品质。

6.能够在课后自主练习肩肘倒立，养成良好的锻炼习惯。

7.在学习过程中，学会了观察、分析和评价自己和他人的动作，提高了自我认知能力。

8.通过课堂讨论和交流，拓展了对体育知识和技能的理解，为今后学习其他体育项目奠定了基础。

9.在学习过程中，培养了良好的体育道德和竞技精神，遵守比赛规则，尊重他人。

10.增强了对体育运动的兴趣，提高了参与体育活动的积极性，为全面发展身体素质奠定了基础。

教学反思与总结

今天的教学过程让我深刻体会到了教学相长的道理。在引导学生学习肩肘倒立的过程中，我发现自己在教学方法、策略和管理方面有很多收获，但也存在一些不足。

首先，在教学方法的运用上，我通过创设情境、示范动作和分组练习等方式，激发了学生的学习兴趣和参与热情。我发现，当学生能够直观地看到动作要领，并且有机会亲自实践时，他们的学习效果会更好。但同时，我也意识到在个别指导时，我可能没有充分考虑到每个学生的个体差异，没有给予他们足够的个性化指导。

在教学策略上，我鼓励学生通过讨论和交流来巩固所学知识，这有助于他们更好地理解和掌握动作要领。然而，我也发现，在课堂提问环节，我没有留给学生足够的时间去思考和回答，这可能导致部分学生没有真正消化和理解所学内容。

在管理方面，我通过组织竞