人教版二年级上册数学一至八单元全册教案.pdfVIP

XX县XXXX小学电子备课教案

______年—

教学进度第一单元长度单元授课时间

月—日

课题

第一课时认识厘米和用厘米量

（教学内容）

识与能力

在具体情境中，体会统一长度单位的必要性，道长度

单位的作用。认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观

念。初步学会用刻度尺测量物体的长度（限整厘米）。

教学目标

过程与方法

在认识长度单位的过程中，培养学生的估测意识和动手

操作的能力，发展空间观念。

情感态度价值观

激发学生的学习兴趣，养成细心、认真的学习习惯。

教学重点统一长度单位，认识长度单位厘米，建立1厘米的长度观念。

教学难点初步学会用刻度尺测量物体的长度。

学情分析

教学准备课件

新授

课时数总课时，第1课时课型

课

主备

教学方法授课法张三

教师

教学过程共（案）二次备课（个案）

教学过程

一、创设情境，导入新课

选出身高不同的两名同学来到讲台前，让同学们观察谁

高、谁矮。

师：高多少？矮多少？比画一下。你们能道具体

高多少、矮多少吗？

有的学生可能用手比画高多少或矮多少，也有的学

生能说出具体高几厘米或矮几厘米，只要学生说的在合

理范围内就行。

师：“高多少”“矮多少”其实是在比较人的身高，

这就要使用长度单位。

二、感受统一长度单位的必要性

1.认识古代人们测量物体长度的方法。

师：在古时候，想道物体的长度不是一件容易的

事。我们来看看古代人们是怎样测量物体的长度的。课（

件出示教科书P2例1的情境图）

师：观察这些情境图，同学们能说一说图中的人们

是如何测量物体长度的吗？

学生自由发言。

引导学生说：古人用张开的手臂量石头的宽度，用

柞量布的长度，用脚长量竹竿的长度。

师小结：其实，我们每个人身上都携带着几把“尺

子”。1柞、1脚长等都能用来测量物体的长度。

2.用身体上的“尺子”测量。

师：现在我们就用挂作单位量一量课桌的长度。

师生共同测量课桌的长。

师：课桌的长是几柞？

学生可能量出有4柞、5柞。

师：老师量了只有3推。我们量的都是同样的课桌，

为什么量的结果不一样呢？