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人教版初三化学全册教案

人教版初三化学全册教案1

《环境保护》

一、教材分析

本节课安排在第一册课本知识学完后讲授。本节教学内容

是对课本中出现的空气污染、水污染、白色污染以及社会关注

的热点问题温室效应、酸雨、臭氧层空洞等环境问题的总结,

是一节归纳复习课。

环境问题，是社会关注的热点问题，也是近年来中考的热

点考点之一。在教材中，环境问题倍受关注，出现频率较高，

但知识点较分散。本节课不但对整册书有关环境知识进行了归

纳总结，并且对相关知识加以扩展，讲授过程中注重中考热点

问题的渗透，使学生研究目标更明确，更轻松，做到有的放矢。

通过本节课的研究，使学生对环境问题有个整体认识，使知识

更加全面、系统。

教师在认真研究、分析教材后确定小组活动内容——大气

污染、水污染、土壤污染、居室污染、本地环境状况调查，供

学生选择。这样做可使全体学生都动起来，让其“有事能做”，

“有事可做”，“有事愿做”。

情形问题贯穿整个中学化学的研究，知识内容可发展、适

用年级可扩大。高中化学教材中涉及情形保护知识的内容不少，

例如：高二教材氮族元素这章中介绍了“汽车尾气”中氮氧化合

物的污染，在学了有机物的初步知识后介绍了“合成洗涤剂”对

水体的污染，以及“白色污染”等。初三学生马上就要进入高中

研究，高中学生可在此基础上继续探索、扩大研讨。他们可以

在研究了更多的化学知识后，对情形问题的有更多的、更深的

相识。也就是说，初中对情形问题有个整体认识，可以为高中

研究打下一定的基础。也就是说本节课起到的是承先启后的作

用。

二、学情分析

学生研究化学已有了半年的时间，对于情形问题也有了一

定的相识，并且懂得了研究化学的任务之一，就是解决情形问

题。但掌握的知识零散，对知识缺乏整体认识，缺乏理论和实

际联系的能力。因为学生的研究任务重，无时间参加一些有关

环保方面的活动，可以鼓励学生从自身做起，从身旁做起，比

如维护校园情形卫生等。针对学生合作认识较缺乏的现状，在

讲课前将学生分成几个小组，划分进行调查研讨、搜集资料、

收拾整顿资料，并将本小组的研究成果以网页作品的方式呈现

给大家，这一过程将培养学生组织活动、协作研究、与人交流、

沟通等社会理论能力。

本节的教学要求不高，难度也不大，在教学中教师可根据

具体情形自行设想活动形式。活动的目标是使每个学生都动起

来，在教学中要设法调动学生的积极性，使他们主动介入，在

活动中受到教诲和启发，提高情形认识。

三、教学方针

知识目标：

⒈相识造成情形污染的原因及危害性;相识防治情形污染

的初步知识。

⒉认识环境保护的重要性，增强环境保护意识。使学生明

白走可持续发展的道路是解决环境问题的途径。

能力方针：

⒈培养学生自立研究的能力，科研认识，思维能力和表达

能力等。

⒉培养学生组织活动、协作研究、与人交流、沟通等社会

理论能力。

⒊学会资料的搜集、收拾整顿，培养学生从中获取有效息

的能力，培养学生将知识加工整合用于理论的能力。

4.将成果以网页的形式制作出来，使学生有较强的成就感，

从而加强学生在研究上的主动性和自心。

德育目标：

通过正确认识环境和环境问题，体会化学在美化改善人们

生活的同时，也会带来负面效应，认识到事物具有两面性,使

学生认识到人类的行为与环境和谐的必要性，激励他们保护家

园，积极投身环保，树立主人翁社会责任感。

四、教学的重点和难点

难点：课前资料的搜集与收拾整顿、网页的制作。

课时安排：1课时

五、学法的确定

六、教学方法的确定

旧的、传统的研究观认为，研究发生与否取决于教师的教

授，研究的过程就是教师呈现、组织和通报知识的过程，学生

的任务就是像“海绵”一样地尽可能多地吸收教师传授的知识。

当前的教诲理念，则倾向于将研究看成是学生自己的事情。研

究是一个主动的、有方针的过程，在这一过程中，学生不竭转

化和修正教师所提供的息，然后以一种具有个人特点的，有意

义的方式来建构新知识，由于学生担负这一责任的意愿和能力

会有所不同，需要教师给予一定的帮助。

根据这一教育理念，教学过程中采用：“师生共同探究式”

教学模式。

这种模式中，师与