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人教版二年级上册《第六单元教材分析》数学教案

第六单元表内乘法（二）教材分析

一、教学内容

7的乘法口诀，解决问题（求一个数的几是多少的问题），8

的乘法口诀，9的乘法口诀。

二、教学目标

1.经历7~9乘法口诀的编制过程。

2.熟记7~9的乘法口诀，能正确、熟练地计算表内乘法。

3.会用乘法解决求一个数的几是多少的问题。

三、单元特点

与第四单元基本一致。

四、具体单元

1.7的乘法口诀

例1的单元思路与前面6的乘法口诀相同。只是右边乘法算式

中第二个因数要求学生填出来。

练习十六中除了安排一些用口诀计算的题目以外，还安排了一些

结合生活实际帮助学生巩固7的乘法口诀的题目：第1、4、10、13、

14、15题。

2.求一个数的几是多少

一共安排了三个例题：例2,通过实际操作说明的概念；

例3,通过操作教学怎样计算一个数的几是多少列4,脱离实物

操作，借助于形象线段图，解决实际问题。

例2

通过学生的操作使学生看到1个4根2个4根3个4

根”的关系。教材直接用描述性语言说明的概念：3个4根

也可以说成4的3。

例3

让学生摆出2个圆片的4，通过操作，使学生建立起2的4

，，与“4个2”关系的表象，转化为已学的知识，用乘法解决。

例4

(1)脱离实物操作，利用学生熟悉的生活情境中的对话帮助学

生理解题意。

(2)借助线段图表示图意，帮助学生理解1的2，线段图本

身也有一个逐步抽象的过程扫地学生的线段图与7个人的形象图相

结合,说明这一段线段表示7个人，擦桌椅学生的线段图就脱离了形

象支持。

(3)计算时,教材用两种方法解决2个7：学生还可以用其

他方法计算，如加法。

3.8的乘法口诀

(1)例5的单元与前面一致，只是用数轴代替列表，用形象的

方式得出同数连加的结果，同时渗透数轴的思想。

(2)练习十八中也设计了一些开放性的题目，如第15题，要

鼓励学生提出各种有意义的问题，培养他们的创新意识。如可以计算

一共有多少人，可以用连加、乘加、乘减，计算每桌有多少人？

也可以用乘法计算，还可以计算一共有多少把椅子。

4.9的乘法口诀

(1)例6的单元与例5一致。

但9的乘法口诀有特殊的规律，要引导学生积极探索，发现这些

规傲十位数逐次减1，个位数逐次加1，十位数和个位数相加得9X

(2)练习十九

安排了一些让学生找规律的题目。如第3题，学生把9的数

圈出来后，观察一下它们在表中所处的位置有什么关系。第14题,

学生可以发现不同的规律，如9x1+1、9x2+1、9x3+1;10、20-1、

30-2。

5.乘法口诀表

口诀表:

(1)对1〜9的乘法口诀进行系统整理，让学生有条理地记忆，

培养学生系统整理知识的习惯和能力。

(2)通过观察乘法口诀表中的排列规律，助记忆口诀(横、

竖、斜1

(3)要加强对每句口诀含义的理解。如一句口诀可以表示两个

算式，可以表示两种含义。

(4)教学时可让学生自行整理，甚至可