第五单元教案统编版三年级下册语文.pdfVIP

《宇宙的另一边》教学设计

一、教材分析

《宇宙的另一边》是部编版三年级下册第五单元的第一篇课文，是精

读课文，讲了一个可爱、聪明的小男孩，对宇宙的神秘产生了浓厚的

兴趣，他通过丰富的想象，给我们展现了一个神奇的想象世界。同时

也表达了儿童对神奇而美好事物的无限热爱与向往之情。

二、教学目标

1.会认“淌、秘”等6个生字，会写“淌、秘”等12个字，

正确读写“星空、流淌”等词语。

2.有感情地朗读课文，用自己的话说出课文写了宇宙另一边的哪些

秘密，感受作者大胆而奇特的想象。

3.能仿照课文的写法，展开想象，写一写自己想象中的宇宙的另一

边。

三、教学重难点

1.教学重点：有感情地朗读课文，用自己的话说出课文写了宇宙另

一边的哪些秘密，感受作者大胆而奇特的想象。

2.教学难点：能仿照课文的写法，展开想象，写一写自己想象中的

宇宙的另一边。

四、教学准备

教师准备：多媒体课件

学生准备：预习课文，自学生字词

五、教学过程

（一）激趣导入

-谈话导入：同学们，在生活中，你们有没有想过宇宙的另一边是

什么样子的呢？今天，我们就来学习一篇关于宇宙的另一边的课文，

看看作者是如何想象的。

（二）初读课文，整体感知

-学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音，读通句子。

-检查自读情况，出示词语卡片，指名读，正音，齐读。

指导学生读准“淌、秘、栋、吁”等字的读音，认清“淌、秘、密、

栋、梯、铃、乘、绪、篇”等字的字形，理解“宇宙、星空、流淌、

秘密”等词语的意思。

-引导学生用自己的话说说课文的主要内容，初步感知课文的内容。

（三）细读课文，品读感悟

-学习第1-2自然段：引导学生思考，作者是如何想象宇宙的另

一边的。学生自由朗读第1-2自然段，圈画出相关语句，体会作

者的想象力。

1.请同学们再次朗读课文，思考：在宇宙的另一边，有哪些奇妙的

事情？

2.学生自读课文，画出相关语句，并在旁边写下自己的感受。

3.小组内交流讨论，互相补充。

4.全班汇报交流，教师相机引导学生品读重点语句，感受作者的奇

思妙想。

（1）“很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。”

这里运用了比喻的修辞手法，把宇宙的另一边比作这一边的倒影，形

象地写出了宇宙的另一边和这一边是相反的。

（2）“那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的

房子，房子里有个一样的孩子。”

这里运用了排比的修辞手法，写出了宇宙的另一边和这一边是一样

的，但又不是完全一样的。

（3）“那个孩子是另一个我吗？当我从书包里拿出作业本的时候，

他是不是正把作业本放回书包？当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他是不

是正下楼去？当我趴在窗台看着星空的时候，他会不会也趴在窗台，

看着星空，想着我呢？我们的目光会在哪里相遇？”

这里运用了排比和反问的修辞手法，写出了“我”对宇宙的另一边的

好奇和向往。

-学习第3-9自然段：引导学生思考，作者想象中的宇宙的另一

边有哪些奇妙的事情。学生自由朗读第3-9自然段，圈画出相关

语句，体会作者的想象力。引导学生思考，作者想象中的宇宙的另一

边的数学课是什么样的。

教师引导学生理解重点语句，如“加法是这样的：大地万物加上

一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪

仗、堆雪人、滑雪……这样，大地万物加上一场大雪又等于无数孩子

的节日。”这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，将“大地万物”比

作“孩子们的节日”，表现了孩子们对雪的喜爱之情。

圈画出相关语句，体会作者的想象力。教师引导学生理解重点语

句，如“乘法是这样的：“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再

乘以“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”，又等于“碧玉妆成

一树高，万条垂下绿丝绦”，最后等于“儿童散学归来早，忙趁东风

放纸鸢”。”这句话运用了排比和拟人的修辞手法，将“早春二月”

比作“孩子们的游乐场”，表现了春天的生机勃勃。

-学习第10-12自然段：引导学生思考，作者想象中的宇宙的另

一边的语文课是什么样的。学生自由朗读第1