数学游戏（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docx

数学游戏（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本教学设计旨在通过数学游戏这一形式，激发一年级学生对数学学习的兴趣，巩固他们对基础数学知识的掌握。结合苏教版一年级上册数学课程主要内容，设计富有趣味性、互动性的游戏活动，让学生在游戏中感受数学的乐趣，提高数学思维能力和团队合作能力。同时，通过游戏引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习意识和探索精神，为后续数学学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的逻辑思维、数感及问题解决能力。通过设计数学游戏，学生将在实际操作中发展逻辑推理和数学抽象能力，增强对数字的敏感性。同时，游戏中的合作与竞争环节将促进学生沟通协作和批判性思维能力，使学生在解决具体数学问题的过程中，能够运用所学知识，发展创新意识和实践能力，符合新课程标准中对小学生核心素养的培养要求。

教学难点与重点

1.教学重点

①基础数学概念的理解，包括数字的认识、基本的加减运算。

②数学游戏规则的掌握，以及游戏中的数学问题解决。

2.教学难点

①学生对抽象数学概念的具体化和形象化理解，如数字与数量关系的建立。

②在游戏中灵活运用数学知识解决问题，特别是面对复杂情境时的逻辑推理和策略选择。

教学资源

1.软硬件资源

-计算器

-数学教具（如数字卡片、计数棒）

-电脑或智能平板

2.课程平台

-校内教学管理系统

3.信息化资源

-数学游戏软件

-数字教学视频

4.教学手段

-小组合作学习

-游戏化学习

-互动式教学

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们要上一节数学游戏课，你们喜欢玩游戏吗？

-在这节课上，我们将通过一些有趣的数学游戏来学习数学知识，让我们的数学学习变得更加有趣。

2.课程目标介绍

-在开始游戏之前，我要告诉你们，这节课我们的目标是复习我们学过的数字和基本的加减法，同时通过游戏锻炼我们的逻辑思维和团队合作能力。

3.游戏一：数字接龙

-现在，我们来玩一个叫“数字接龙”的游戏。我会给大家一些数字卡片，每个人轮流出一个数字，下一个同学必须说出一个比前一个数字大1的数字。

①我先给大家发一些数字卡片，每个同学一张。

②我们从数字1开始，第一个同学出示数字1，下一个同学就要说2。

③如果某个同学不能接上数字，就要退出游戏，直到剩下最后一位同学为胜者。

4.游戏二：数学猜猜乐

-接下来，我们玩一个“数学猜猜乐”的游戏。我会出一个数学问题，你们来猜答案。

①我出一个简单的问题，比如“5加3等于多少？”

②你们可以举手回答，也可以小声和身边的同学讨论。

③我们会一起验证答案，看看谁猜对了。

5.课程内容探究：复习数字和加减法

-现在，我们已经热身完毕，接下来我们来复习一下数字和加减法。

①我们先来认识一些新的数字，比如7、8、9，看看它们长什么样子，它们比我们之前学的数字大还是小？

②然后，我们一起复习一下加减法，比如2加3等于多少？5减2等于多少？

③我们可以用计数棒或者数字卡片来帮助我们理解和操作。

6.游戏三：数学冒险岛

-现在，我们来玩一个更有趣的游戏——“数学冒险岛”。

①我会给你们一个地图，上面有一些数学问题，你们需要小组合作，一起解答这些问题。

②每个小组有一个代表，负责回答问题。如果答对了，你们就可以前进到下一个问题。

③在这个过程中，你们可以讨论，也可以向我求助。我们要看哪个小组能够最快完成冒险岛的任务。

7.小组讨论与展示

-各位同学，我们现在分成几个小组，每个小组选择一个代表来回答问题。

①每个小组有5分钟的时间来讨论如何解答这些问题。

②讨论结束后，每个小组的代表将向我们展示他们的答案。

③我们会一起检查每个小组的答案，看看哪个小组做得最好。

8.总结与反思

-好的，我们已经完成了所有的游戏，现在让我们来总结一下。

①通过这些游戏，你们觉得数学难吗？有没有觉得数学其实很有趣？

②我们学到了什么？我们复习了数字和加减法，还锻炼了我们的团队合作能力。

③请大家分享一下，在游戏中你们遇到了什么困难，又是如何解决的？

9.作业布置

-最后，我想给大家布置一个小作业。回家后，请你们用今天学到的知识，给爸爸妈妈出一个数学问题，看看他们能不能回答出来。

-记得明天把答案告诉我哦！我们看看谁的家庭数学游戏做得最好。

10.结束语

-好的，今天的数学游戏课就到这里，希望大家能够喜欢这样的学习方式。下节课，我们再见！

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.数字概念的理解加深：通过数学游戏，学生能够更加直观地理解数字及其之间的关系，如大小的比较、数量的增减等，