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《现代基础教育研究》

第41卷，2021年3月（ResearchonModernBasicEducation）Vol.41,Mar.2021

社会价值观视域下的学校德育变革

屈跃宽1，2，唐爱民1

（1.曲阜师范大学教育学院，山东曲阜273165；2.西南大学教育学部，重庆400715）

摘要：社会价值观是影响青少年道德发展与道德生活的重要社会因素，是制约学校德

育变革的重要社会变量。新时代，社会主义核心价值观对学校德育变革的影响不断彰显，而功

利主义、相对主义、享乐主义等不良社会价值观，亦冲击着青少年的价值世界与学校德育变革

的成效。学校德育必须深化自我革新的机制、路径与方式，培养学生学会正确理解并自觉树立

社会主义核心价值观，合理分析与批判不良社会价值观，用教育的力量抵制、防范不良价值观

对学生的侵害，引导学生自觉地在参与社会生活与社会实践中理解、建构正确的价值观。

关键词：学校德育变革；社会价值观；社会基础

学校德育受制于社会道德风气和社会价值观方式，都在发生重大变化。然而不管学校德育如

的影响。优良的社会道德风气和社会价值观是青何变革，培养学生形成优良的道德观都是最基础、

少年学生道德成长的“营养液”，而不良的社会道最核心的任务。道德观涉及儿童的学校生活、社

德风气和社会价值观则是学生道德发展的“污染会生活及未来公民生活所需要的社会公德、职业

源”，是其不良道德行为的“催化剂”。社会道德风道德、家庭美德、个人品德。这些道德的生成都不

是在学校生活中单纯通过课堂教学或校内模拟就

气也是社会价值观的反映。由此，社会的价值观

能完成的，其深受社会风气特别是社会价值观的

图景及其取向，就成为学校德育变革的社会背景

浸染。社会价值观的优良与否，成为制约学校德

与社会基础。若不充分考虑社会价值观对学生道

育变革是否有效的重要社会变量。

德世界的影响，那么，学校德育变革只能是劳而无

1.社会价值观是人的道德发展的重要社会

功，对于儿童的道德发展和学校的道德教育均无

因素

裨益。

道德，作为生活世界中调节人与人、人与自然

一、社会价值观：影响学校德育变革的之间利益关系的行为准则，是一种历经文化积淀

深层次社会因素而形成的人们共同遵循的社会价值观，这种价值

观一经形成，就深刻地制约人们的生产与生活。

新时代，学校德育变革的任务日趋繁重。无道德是一种价值性存在。道德价值是判断事物以

论是德育目标、课程、过程，还是德育活动与评价及人的行为之好坏、可欲与不可欲的标准，是指导

基金项目：本文系国家社会科学基金2017年度教育学一般课题“我国学校德育变革的社会基础研究”（项目批准号：BEA170102）的

研究成果。

作者简介：屈跃宽，曲阜师范大学教育学院教师，西南大学教育学部博士研究生，主要从事德育原理与教育管理研究；唐爱民，曲阜师

范大学教育学院教授，博士生导师，主要从事德育原理与教育哲学研究。