第5课《孔乙己》教学设计 2023-2024学年统编版语文九年级下册.docx

第5课《孔乙己》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：《孔乙己》

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第5周星期三第2节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《孔乙己》中的人物语言和动作，理解孔乙己的形象特点，提升学生准确把握文本信息、理解人物性格的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考《孔乙己》所反映的社会现象，培养学生独立思考、批判性思维的能力。

3.文化传承与理解：通过学习《孔乙己》，了解鲁迅笔下的社会背景，感悟传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：欣赏《孔乙己》中鲁迅独特的文学艺术风格，提高学生的审美素养和文学鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-对《孔乙己》中人物形象的理解：重点分析孔乙己的性格特点，如他的骄傲、固执、落魄等，以及这些特点如何通过他的语言、行为和周围人的反应体现出来。

-鲁迅的写作手法：重点讲解鲁迅如何运用讽刺、对比等手法揭示社会现象，例如孔乙己与酒楼其他顾客的互动，以及这种互动背后的社会意义。

-作品的主题思想：深入探讨《孔乙己》所反映的社会问题，如封建社会的等级制度、知识分子的困境等。

2.教学难点

-孔乙己内心世界的解读：难点在于引导学生理解孔乙己复杂的内心情感，如他的自尊与自卑、希望与绝望，这些情感是如何通过他的言行表现出来的。

-鲁迅语言风格的把握：难点在于让学生理解鲁迅独特的语言风格，如何通过简洁而富有深意的文字传达深刻的主题，例如“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过”这句话所蕴含的深意。

-作品的深层含义：难点在于引导学生挖掘《孔乙己》背后的深层含义，如鲁迅对当时社会风气的批判，以及对人性的深刻洞察。这需要学生具有一定的文学素养和批判性思维能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：《孔乙己》文本电子版、鲁迅作品集电子版

-教学手段：PPT展示、视频播放、小组讨论、角色扮演

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示鲁迅的简介和《孔乙己》的封面，引导学生关注作者和作品。

-提问学生：“你们对鲁迅有哪些了解？《孔乙己》讲的是一个怎样的故事？”

-简要介绍《孔乙己》的创作背景，激发学生对本节课的兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解孔乙己的形象特点：

-分析孔乙己的外貌、言行举止，如“孔乙己头上戴着一顶破帽子，身上穿着一件破旧的长衫”，引导学生理解孔乙己的落魄形象。

-讲解孔乙己的语言特点，如“孔乙己说道：‘你这样说话，简直是胡说八道。’”，展现孔乙己的骄傲与固执。

-分析鲁迅的写作手法：

-举例说明鲁迅如何通过对比手法揭示孔乙己与其他人物的关系，如孔乙己与酒楼老板的对话，反映出封建社会的等级观念。

-讲解鲁迅如何运用讽刺手法，如“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过”，让学生理解其深层含义。

-探讨作品的主题思想：

-引导学生思考《孔乙己》所反映的社会问题，如知识分子的困境、封建社会的冷漠等。

3.实践活动（用时10分钟）

-角色扮演：分组让学生扮演《孔乙己》中的不同角色，进行对话表演，体验人物性格和情感。

-情感分析：让学生挑选一段他们认为最能表现孔乙己性格的文本，进行情感分析，并分享自己的理解。

-创作练习：让学生尝试用鲁迅的写作风格，创作一个关于自己身边人物的短篇故事。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-主题一：孔乙己的形象分析

-学生举例说明孔乙己的性格特点，如“孔乙己总是穿着破旧的长衫，但他却总是坚持自己的看法，不愿意屈服于他人的意见。”

-主题二：鲁迅写作手法的理解

-学生讨论鲁迅如何通过对比和讽刺手法揭示社会现象，如“鲁迅通过孔乙己与其他人物的对比，揭示了封建社会的等级制度。”

-主题三：作品主题的探讨

-学生分享自己对《孔乙己》主题的理解，如“《孔乙己》反映了当时知识分子的困境，以及社会对他们的冷漠。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调孔乙己的形象特点、鲁迅的写作手法以及作品的主题思想。

-鼓励学生课后深入阅读鲁迅的其他作品，拓展对鲁迅及其作品的理解。

-提问学生：“通过本节课的学习，你们对《孔乙己》有什么新的认识？对鲁迅的写作风格有什么新的感受？”

-结束语：“希望大家能够将本节课的学习内容内化为自己的知识，不断提升自己的文学素养。”

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述《孔乙己》中的人物形象，如孔乙己的