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2024年中图版七年级地理上册教案

第一章认识地球

第一节地球的形状和大小

一、教学目标

1.知识与技能：使学生知道人类对地球形状的认识过程；能够运用示意图说

明地球是个球体的依据；通过学习，培养学生的读图能力和观察能力。

2.过程与方法：通过阅读相关资料和图示，培养学生的观察能力和分析能力，

通过分组讨论，培养学生的合作意识。

3.情感态度与价值观：通过对人类追求真理过程的理解，培养学生的探索精

神；通过了解我国在地球形状和大小认识方面的成就，培养学生的爱国主义精神。

二、教学重难点

重点：通过对相关资料和图示的观察和分析，使学生能够得出地球是个球体的

结论。

难点：如何正确引导学生通过观察和思考，得出正确的结论。

三、教学准备

学生准备：每个学生准备一张绘图纸、剪刀、胶水等。

教师准备：相关资料和图片、多媒体课件等。

四、教学过程

（一）导入新课：教师通过一个小游戏引入新课，激发学生的兴趣。

教师：我们今天来做一个游戏，请大家拿出自己准备的绘图纸和剪刀，随意剪

出各种各样的形状，然后请大家想一想，怎样用你们手中的图形拼出地球的形状？

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学生活动：学生动手操作，互相讨论如何拼出地球的形状。

教师总结：通过大家的讨论和动手操作，我们发现，任何不规则的图形都无法

完整地表现出地球的形状，只有球形才能最贴切地表达出地球的形状。那么，地

球的形状究竟是什么样子的呢？通过今天的学习，我们一起来探讨这个问题。

（二）新课教学：教师通过多媒体课件和相关资料图片，引导学生了解人类对

地球形状的认识过程。

教师提问：人类在古代对地球形状有哪些认识？

学生回答：通过对相关资料图片的观察，学生能够回答出“天圆地方”、“天如

斗笠地如覆盘”等说法。

教师讲解：这些说法在一定程度上反映了人类对地球形状的朴素认识，但是它

们都是不准确的。随着科学技术的发展，人类对地球形状的认识也越来越准确。

教师提问：现代科学技术手段下，我们如何证明地球是个球体？请举例说明。

学生回答：通过卫星照片、雷达扫描等现代科技手段，我们可以清晰地看到地

球的形态，它是一个类似于球体的形态。例如，当我们乘坐飞机在空中飞行时，

地面的景色呈现出类似于球体的形状；在航海时，船身周围的景色也呈现出类似

于球体的形态。

教师总结：这些证据都表明地球是个球体。接下来，我们一起来了解一下地球

的半径大小。

教师讲解：地球的赤道半径约为6378千米，极半径约为6356千米，平均半

径为约6371千米，所以地球是一个两极稍扁赤道略鼓的不规则球体。那么，我

国在地球形状和大小认识方面有哪些成就呢？请同学们阅读教材相关内容并回

答。

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学生阅读教材后回答：我国科学家张衡通过观察月食现象，得出了“月食是地

球把太阳照到月球上的光挡住了”的结论，这是人类对地球形状和大小认识的典

型例子。

（三）课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调本节课的重点和难点。

教师总结：本节课我们了解了人类对地球形状的认识过程，掌握了地球的半径

大小，并且了解到了我国在地球形状和大小认识方面的成就。通过学习这些知识，

我们不仅增长了见识，还提高了自己的读图能力和观察能力。希望同学们在今后

的学习和生活中，能够继续保持