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《我的白鸽》教案

单元备课说明

一、单元课标要求

《义务教育语文课程标准》第四学段(7—9年级)的“课程目标”,在“阅读与鉴赏”中要求引导学生“养成默读习惯”,能够“在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”;在“表达与交流”中指出要引导学生“表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”。

在“课程内容”中,此单元的课文契合“发展型学习任务群”中“文学阅读与创意表达”的要求,其第四学段(7—9年级)旨在引导学生“阅读表现人与自然的优秀文学作品,包括古诗文名篇,体会作者通过语言和形象构建的艺术世界,借鉴其中的写作手法,表达自己对自然的观察和思考,抒发自己的情感。”

在“学业质量描述”中,其第四学段(7—9年级)要求学生能够“理清行文思路,用多种形式介绍所读作品的基本脉络;能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言,通过圈点、批注等多种方法呈现对作品中语言、形象、情感、主题的理解”。

二、单元教材分析

此单元的人文主题为“动物与人”,共选编了四篇文章,分别是郑振铎的《猫》、陈忠实的《我的白鸽》、利奥波德的《大雁归来》和蒲松龄的《狼》。虽然这四篇文章的体裁、内容有所不同,但都跟动物有关。《猫》以第一人称的口吻,记述了“我”家三次养猫的经历,写出了“我”与家人悲痛、遗憾的心情,尤其是对第三只猫的歉疚之情,体现了作者对生命的尊重和善于自我反省的精神。《我的白鸽》叙写了作者喂养白鸽的详细经过,表达了他对白鸽的珍视和喜爱,以及对生命的尊重。《大雁归来》用记叙和描写的表达方式介绍了大雁迁徙的特性,表达了作者对野生动物的喜爱之情,提倡了人与自然和谐相处的理念。《狼》是一篇文言短篇小说,故事虽短,但矛盾激烈,情节紧凑,引人入胜。这四篇课文从截然不同的角度记述了人与动物的故事,反映了人对动物的认识和了解,也体现了作者对人与自然关系的深刻思考。

三、单元学情分析

虽然学生在三、四单元已经学习了默读的方法和技巧,但是在信息整理、归纳总结,尤其是较长篇幅的阅读中,仍存在一定问题。授课时应注重明确默读要求,指导默读方法,提出旁批意见等,从而达到培养学生在默读中理解内容、提取概括信息等能力的目的。

四、单元学习目标

1.关爱动物,善待生命,学会与动物和谐相处。

2.继续学习默读,边读边勾画重要语句,学会做摘录。

3.在把握段落大意、厘清思路的基础上学会概括文章的中心意思。

设计说明

《我的白鸽》是陈忠实的一篇作品。陈忠实先生的创作有着深厚的关中文化背景,叙述风格以质朴、客观见长,习惯将主观的思想倾向蕴含在对人物情节朴素、客观的刻画中。《我的白鸽》除了有对白鸽的珍视,更有对关中乡土文化的执着坚守,以及对家乡山川田园的热爱。

教学目标

1.运用默读技巧,勾画、摘录文中的重要信息。

2.揣摩细节描写,体会作者对白鸽的喜爱之情。

3.结合关键语段,体会作者对白鸽的珍视,对关中乡土文化的执着坚守,以及对家乡山川田园的热爱。

教学重难点

1.引导学生揣摩细节描写,体会作者对白鸽的喜爱之情。

2.引导学生结合关键语段,体会作者对白鸽的珍视,对关中乡土文化的执着坚守,以及对家乡山川田园的热爱。

教学方法

讨论法讲授法

资源与工具

1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源、网络有哪些信誉好的足球投注网站工具等。

课时安排

2课时。

教学过程

一、学习情境

鸽子,是一种十分常见的鸟,在世界各地广泛饲养。每当抬头看到成群的白鸽盘旋于天空时,内心不免沉醉于这美好祥和的世界,倘若能亲手养几只,看着它们慢慢长大,翱翔于天际,那一定会生发出无尽的美好情感吧!作家陈忠实在乡村写作之余就有这样的体验,下面就让我们走进陈忠实的《我的白鸽》。

二、预习任务

1.字音字形。

喙(huì)惬(qiè)意蜕(tuì)变邋遢(lāta)

洞达豁朗(huòlǎng) 亭(tíng)亭玉立 风烛(zhú)残年

2.根据释义明确词语。

鸟的嘴:喙

满意;称心:惬意

宽慰,消解:排解

形质发生改变或转化:蜕变

肮脏,不整洁:邋遢

文中形容能看透人的心思:洞达豁朗

花木主干挺拔或女子身材修长。文中形容姿态端正美好:亭亭玉立

比喻临近死亡的晚年。文中指即将不再存在:风烛残年

3.文学常识。

陈忠实(1942—2016),陕西西安人,作家,代表作有长篇小说《白鹿原》等。

关中,是指“四关”之中,即东潼关、西散关(大震关)、南武关(蓝关)、北萧关。现关中地区位于陕西省中部,包括西安、咸阳、宝鸡、渭南、铜川五个地级市。关中南倚秦岭山脉,渭河从中穿过,物华天宝,人杰地灵。

4.写作背景。

课文原题为《告别白鸽》,为《俯仰关中》散文集中的一篇文章,全书共分为人情与景物、关中记忆、行走见闻、人生与写作四个部分。其中《我的白鸽》为第