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心理健康成长信息教案--第1页
心理健康成长信息教案
活动目标:
1,了解学生自我认识的程度,引导学生学会积极评价自我的方法。
2,帮助学生了解自己的长处和优势,并学会正确看待自己的优点和
缺点.
3,通过活动引导学生树立自信心。
活动重点:
帮助学生肯定自己积极的方面,引导学生充分发挥自身的长处。
活动难点:
提高自我理解,自我评价的水平,增强学生前进的信心。
活动准备:
1,了解学生自信的程度及学生的长处。
2,了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度。适合
年级:二年级活动过程:
一、课件导入:
1,课前互动:瞧,大家的桌面整洁,书本摆放整齐,坐姿端正,精神
抖擞。(教师伸出大拇指)小朋友们,你真榛!
看看同桌,他坐得怎么样你要怎样夸夸他(向同学伸出大拇指)某某,
你真棒!
听到表扬,心里高兴吗无论我们做什么,得到别人的表扬,我们心里
肯定很高兴。但也有很多时候,我们也会做得不好,会失败,当你失
败的时候,你心里又会怎么想呢
心理健康成长信息教案--第1页
心理健康成长信息教案--第2页
2,教师过渡语:有两位小朋友,一个叫我能行,还有一个叫我不行
,我们一起来看看,他们是怎么样面对自己的成功与失败的。
3,角色扮演:《我能行和我不行》。
我能行:小朋友们,你们好,我的名字叫我能行”。我不行:小朋友们,
你们好,我的名字叫我不行。
我能行:我是一个能干的小朋友,我朗读课文可棒了,经常得到同学
的称赞;我会帮爸爸妈妈做家务,我会照顾邻居家的小弟弟;我还是一
个很喜欢旅游的人,爬山,游泳,样样都难不倒我。我不行:可我什
么都千不好,做事总不成功。写作业时,老是会有错误;帮妈妈洗碗
不小心打破了一只碗,被妈妈批评了一顿,真不高兴;本来唱歌是最
拿手的,可一到台上,心里就紧张,连歌词都忘了,唉,我这人,做
什么都不行!
我能行:其实我也有遇到困难的时候,但我总是想,我肯定行,我准
能做好这件事!有时候,虽然事情并没有做得很成功,但我想,我已
经认真去做了,已经是尽了自己最大的努力,所以我仍旧很高兴。(蹦
蹦跳跳地下场)
我不行:有时候,我也会得到大家的赞扬,但那又有什么呢,比我做
得好的人多的是呢(垂头丧气地下场)
4,小组讨论交流:这两个小朋友的情况,你遇到过吗你觉得自己有些
像谁呢?
二、找一找,说—说
1,教师过渡语:其实,我们每个人都能做很多事情,只是有时候,可
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心理健康成长信息教案--第3页
能你认为有些事情太小,不值一提。请认真想想你会做的事情,你会
发现,其实你是一个很能干的人呢!
2,和同桌说说你会做这些事吗
(1)我会洗红领巾,也会洗手帕,袜子。
(2)我会补书,也会包书皮。
(3)我会弹琴,画画,打电脑等等。
(4)我会整理房间。
(5)我会自己叠被子。
3,教师引导:你还有哪些能干的本领,和大家说说,或者表演一下,
好吗?
4,请学生现场表演自己的特长。
三、小品:小明真的是我不行吗
1,教师过渡语:在生活中,有些人像我能行一样能看到自己的优点,
有些人就像我不行,他看不到自己的优点,认为自己一无是处,请
看小品《小明真的是我不行吗》
2,小品表演。
小明真的是我不行吗?
小明长得很高大。劳动课,重活,脏活都他干。可是上课时,小明总
是爱搞小动作,看窗外的风景。每
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