第10课辽夏金元的统治教学设计--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册.docx

第10课辽夏金元的统治教学设计--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以辽夏金元的统治为教学内容，旨在通过深入剖析这一时期的历史背景、政治制度、经济发展和文化特点，使学生全面理解辽夏金元时期的统治特点和时代意义。课程设计以统编版高中历史必修中外历史纲要上册为本，结合学生认知水平和兴趣，采用问题引导、案例分析、小组讨论等多种教学方法，以提高学生的历史思维能力和文化素养。课程内容将紧扣教材，注重历史与现实相结合，引导学生从历史角度审视民族关系、国家治理和文化传承。

二、核心素养目标

1.培养学生的时空观念，使其能够正确把握辽夏金元时期在中国历史长河中的位置，理解这一时期的历史发展脉络。

2.增强学生的历史解释能力，通过分析辽夏金元时期的政治、经济和文化特点，形成对这一时期历史事件和历史现象的合理解释。

3.提升学生的史料实证意识，教会学生如何运用史料来证实历史观点，培养其批判性思维。

4.培养学生的家国情怀，通过学习辽夏金元时期的历史，增强对国家统一和民族融合的认识，激发爱国情感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-辽夏金元时期的历史背景与政治制度：重点讲解辽、夏、金、元四个政权的建立背景、统治特点及其在中国历史中的地位。例如，辽朝的“一国两制”，元朝的行省制度等。

-经济发展与文化交流：强调这一时期的经济繁荣和文化交融，如辽代的商业发展，金代的农业改革，元代的对外贸易和文化交流。

-民族关系与国家统一：详细讲解各民族之间的互动关系，以及辽夏金元政权在民族融合和国家统一方面的贡献和挑战。

2.教学难点

-辽夏金元时期的政治制度演变：学生可能难以理解各政权之间的政治制度差异及其演变过程，如辽朝的“南北院制”和元朝的“四等人制”。

-经济发展的具体表现和影响：学生可能难以把握这一时期经济发展对当时社会和后世的影响，如金代的土地改革如何促进了农业生产。

-民族融合与国家统一的复杂性：学生可能难以理解民族融合和国家统一的复杂性，例如辽夏金元时期的民族政策如何促进了民族融合，又带来了哪些挑战。

-文化交融的具体实例：学生可能难以具体理解文化交融的表现，如元代的散曲、杂剧等文学艺术形式是如何反映当时的社会生活和民族融合。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，通过教师的系统讲解，帮助学生构建辽夏金元时期的历史框架，随后通过小组讨论，让学生深入分析历史事件背后的原因和影响。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟辽夏金元时期的政治人物或商人，通过角色扮演来体验历史情境，增强对历史人物行为和决策的理解。

3.利用多媒体教学资源，如历史纪录片、互动地图等，为学生提供直观的历史背景资料，帮助学生更好地理解地理环境对历史发展的影响。

4.实施案例研究，选取辽夏金元时期的典型事件，如澶渊之盟、蒙古的西征等，引导学生探究事件的历史意义和深远影响。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示辽夏金元时期的地图，引导学生关注这一时期各政权的地理位置和分布。

-提出问题：“同学们，你们知道辽夏金元分别是什么时期？它们在中国历史中有什么特殊的意义？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-教师首先讲解辽夏金元时期的历史背景，包括各政权的建立、发展及其与其他民族和政权的关系。

-结合教材内容，详细讲解辽夏金元时期的政治制度、经济发展和文化特点。

-通过案例分析，如辽朝的“南北院制”、金代的土地改革、元朝的行省制度等，让学生理解这一时期的历史特点。

-在讲解过程中，教师不断提问，引导学生思考和参与。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些练习题，如填空题、选择题等，让学生独立完成，以检验学生对新知识的理解和掌握。

-教师选取一些学生的答案进行讲解，针对学生的错误进行纠正和解释。

4.课堂提问与讨论（10分钟）

-教师提出问题：“辽夏金元时期的民族政策对当时的社会有哪些影响？”

-学生分小组讨论，每组选代表发言。

-教师根据学生的发言进行点评和总结，强调辽夏金元时期民族融合的重要性。

5.师生互动环节（15分钟）

-教师设计一个角色扮演活动，让学生模拟辽夏金元时期的政治人物或商人，进行一场关于政治决策或商业交易的讨论。

-学生分组，每组分配一个角色，准备讨论材料和观点。

-各组进行讨论，教师巡回指导，提供必要的帮助和引导。

-讨论结束后，每组选代表进行汇报，其他学生进行评价。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师对本次课程进行总结，强调辽夏金元时期的历史意义和影响。

-教师收集学生的反馈，了解学生对