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第1课中国境内早期人类的代表…北京人

一、教学目标

知识与技能

通过本课学习，让学生了解和掌握有关元人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。

过程与方法

通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象：北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的

观察和想象能力；通过思考、探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步“，培养学生独立思考和进行比较的能力

及阅读、识图和语言表达能力。

情感、态度与价值观

通过本课的学习，使学生认识到中国是人类的发源地之一，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生

珍视人类文化遗产的意识。

二、教学重难点

北京人、山顶洞人、原始社会、氏族公社、劳动创造了人

三、导学过程

教师讲解,学生分析讨论相结合

【情景导入】

师：同学们，我们都知道人类是万物的主宰，是地球的主人，有人类才有人类社会的历史。那么

最早的人是怎么来的？同学们知道哪些关于人类起源的神话传说呢？

学生积极踊跃的讲述人类起源的神话传说。（西方上帝造人传说、中国的女娴拎土造人、盘古开

天辟地等等。）

师：关于人类起源，无论西方的上帝造人还是中国的女娴拎土造人都是神话传说，并不真实可靠,

那么人类到底是怎样诞生的呢？今天我们就带着这些问题去学习第一课，中国早期人类代表-北京人。

【自主预习】

一（）、我国最早人类——元谋人

问：元人作为我国境内已知的最早人类，已有多少年的历史？并要求识图《我国远古人类主要

遗址的分布》图，指出：元人生活的地区。

生答：170万年，云南省的元县（长江流域）。

师归纳：距今170万年的元人是我国境内已知的最早人类，它的发现揭开了祖国大地历史的新

篇章，使我国成为一个历史悠久的世界文明古国。

问：请同学们据《我国远古人类主要遗址的分布》图指出，除元人外，我国境内还有哪些远古

人类遗址？

生识图回答：北京人、山顶洞人遗址。

问：北京人、山顶洞人又具有多少年的历史，生活在什么地区呢？

开（展竞赛活动：迅速阅读看谁回答的即快又准）

生迅速回答：北京人/70万——20万年/北京西南周店的山洞

山顶洞人/3万年/北京西南周店的山洞

师归纳：除元谋人、北京人、山顶洞人外，我国境内的远古人类遗址从南到北，分布很广。我国

是世界上发现远古人类遗址最多的国家。

问：在远古时代，我们的祖先又是怎样生活的呢，下面让我们共同走近北京人和山顶洞人！

二（）、北京人

教师先介绍有关贾兰坡教授的故事和北京人头盖骨发现、失踪的经过,引起学生的兴趣,。同时引

入一个考古学知识即只有发现了头盖骨才能复员古代人类的面貌。这就是为什么元谋人的相貌不能够

复员而北京人可以。引起学生兴趣后，指导学生阅读教材。

1、地点北京西南周店龙骨山山洞里。

2、距今年代约70万年至20万年。

3、北京人的体质特征

让学生观察北京人头部复原像,并试着说一说北京人的的体质特征。学生可能回答不全，教师补充。

4、生活情况：

⑴使用打制石器。

⑵已经使用天然火。会使用天然火之后是人类进化过程中的一大进步。北（京人用火烧烤食物，

还用火照明，防寒、吓跑野兽。用火烧烤食物，吃到了熟食，缩短了消化的过程，减少了疾病，促进

了体质的发展。北京人使用火，就增