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第1课中国境内早期人类的代表…北京人
一、教学目标
知识与技能
通过本课学习,让学生了解和掌握有关元人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。
过程与方法
通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象:北京人的一天是怎样生活的”,培养学生的
观察和想象能力;通过思考、探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步“,培养学生独立思考和进行比较的能力
及阅读、识图和语言表达能力。
情感、态度与价值观
通过本课的学习,使学生认识到中国是人类的发源地之一,激发学生的爱国主义情感和民族自豪感,培养学生
珍视人类文化遗产的意识。
二、教学重难点
北京人、山顶洞人、原始社会、氏族公社、劳动创造了人
三、导学过程
教师讲解,学生分析讨论相结合
【情景导入】
师:同学们,我们都知道人类是万物的主宰,是地球的主人,有人类才有人类社会的历史。那么
最早的人是怎么来的?同学们知道哪些关于人类起源的神话传说呢?
学生积极踊跃的讲述人类起源的神话传说。(西方上帝造人传说、中国的女娴拎土造人、盘古开
天辟地等等。)
师:关于人类起源,无论西方的上帝造人还是中国的女娴拎土造人都是神话传说,并不真实可靠,
那么人类到底是怎样诞生的呢?今天我们就带着这些问题去学习第一课,中国早期人类代表-北京人。
【自主预习】
一()、我国最早人类——元谋人
问:元人作为我国境内已知的最早人类,已有多少年的历史?并要求识图《我国远古人类主要
遗址的分布》图,指出:元人生活的地区。
生答:170万年,云南省的元县(长江流域)。
师归纳:距今170万年的元人是我国境内已知的最早人类,它的发现揭开了祖国大地历史的新
篇章,使我国成为一个历史悠久的世界文明古国。
问:请同学们据《我国远古人类主要遗址的分布》图指出,除元人外,我国境内还有哪些远古
人类遗址?
生识图回答:北京人、山顶洞人遗址。
问:北京人、山顶洞人又具有多少年的历史,生活在什么地区呢?
开(展竞赛活动:迅速阅读看谁回答的即快又准)
生迅速回答:北京人/70万——20万年/北京西南周店的山洞
山顶洞人/3万年/北京西南周店的山洞
师归纳:除元谋人、北京人、山顶洞人外,我国境内的远古人类遗址从南到北,分布很广。我国
是世界上发现远古人类遗址最多的国家。
问:在远古时代,我们的祖先又是怎样生活的呢,下面让我们共同走近北京人和山顶洞人!
二()、北京人
教师先介绍有关贾兰坡教授的故事和北京人头盖骨发现、失踪的经过,引起学生的兴趣,。同时引
入一个考古学知识即只有发现了头盖骨才能复员古代人类的面貌。这就是为什么元谋人的相貌不能够
复员而北京人可以。引起学生兴趣后,指导学生阅读教材。
1、地点北京西南周店龙骨山山洞里。
2、距今年代约70万年至20万年。
3、北京人的体质特征
让学生观察北京人头部复原像,并试着说一说北京人的的体质特征。学生可能回答不全,教师补充。
4、生活情况:
⑴使用打制石器。
⑵已经使用天然火。会使用天然火之后是人类进化过程中的一大进步。北(京人用火烧烤食物,
还用火照明,防寒、吓跑野兽。用火烧烤食物,吃到了熟食,缩短了消化的过程,减少了疾病,促进
了体质的发展。北京人使用火,就增
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