人教版高中美术选修：美术鉴赏 第八课 与时俱进——木刻、漫画、现代雕塑 教案.docx

人教版高中美术选修：美术鉴赏第八课与时俱进——木刻、漫画、现代雕塑教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版高中美术选修《美术鉴赏》第八课与时俱进——木刻、漫画、现代雕塑

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的美术鉴赏能力、创意实践能力和文化理解能力。通过学习木刻、漫画、现代雕塑等艺术形式，学生将提高对美术作品的观察、分析和评价能力，发展个人审美情趣和创造力。同时，通过对这些艺术形式的历史背景和文化内涵的探究，学生将加深对中华传统文化和现代艺术的理解，增强文化自信，促进文化传承与创新。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解木刻、漫画、现代雕塑的艺术特点及其在美术史上的地位。

2.分析这些艺术形式的美学价值和创作技巧。

难点：

1.深入理解木刻、漫画、现代雕塑的艺术语言和文化内涵。

2.将理论知识转化为个人的创意实践。

解决办法：

1.通过展示经典作品，引导学生观察、讨论，以直观的方式理解艺术特点。

2.结合艺术家的生平和创作背景，讲解艺术作品的历史和文化意义，帮助学生深入理解。

3.安排课堂实践环节，让学生尝试创作简单的木刻、漫画或小型雕塑，以实践促进理论的内化。

4.采用小组讨论和分享的方式，鼓励学生相互交流想法，激发创意思维。

5.教师提供针对性的反馈和指导，帮助学生克服创作中的难点，提升作品质量。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，教师首先介绍木刻、漫画、现代雕塑的基础知识和代表性作品，然后引导学生进行讨论，分享个人观点和感受。

2.设计案例分析环节，让学生通过观察和分析经典作品，深入理解艺术形式的特点和创作技巧。

3.实施项目导向学习，学生分组选择一个艺术形式进行深入研究，并创作相关作品，最后进行展示和评价。

4.利用多媒体教学，如播放相关艺术家的纪录片和作品展示，增强学生的直观感受。

5.鼓励学生互动，通过小组合作和课堂提问，促进学生之间的交流与合作。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅木刻、一幅漫画和一件现代雕塑作品的照片，询问学生它们分别是什么艺术形式，以及它们给他们的第一印象是什么。

-回顾旧知：简要回顾之前学习的美术鉴赏知识，如艺术的三要素（线条、色彩、形状）和艺术作品的风格流派。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍木刻、漫画和现代雕塑的定义、历史发展和艺术特点。

-举例说明：展示几种不同风格的木刻、漫画和现代雕塑作品，解释它们各自的创作技巧和艺术价值。

-互动探究：将学生分成小组，每组研究一种艺术形式，讨论其艺术语言和创作背景，然后向全班分享他们的发现。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每组学生根据所学内容，尝试创作一个简单的木刻图案、漫画人物或小型雕塑作品。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，提供技术支持和创作建议。

4.作品展示与评价（约10分钟）

-学生展示：每组学生展示他们的作品，并简要解释创作思路和过程。

-评价反馈：教师和学生共同对作品进行评价，提出改进意见和表扬优秀作品。

5.总结与拓展（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调木刻、漫画和现代雕塑在美术鉴赏中的重要性。

-拓展：布置课后作业，让学生进一步研究一种自己喜欢的艺术形式，并尝试创作一个作品，下节课进行展示和讨论。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中国木刻艺术史》

-《世界漫画发展史》

-《现代雕塑的起源与发展》

-《艺术鉴赏与批评》

2.课后自主学习和探究：

-观看相关艺术家的纪录片，如木刻艺术家鲁迅、漫画家丁聪、雕塑家蔡国强等。

-访问美术馆或艺术展览，观察不同艺术形式的作品，记录个人感受和评价。

-深入研究一种艺术形式的历史背景，分析其对社会和文化的影响。

-尝试创作一篇漫画故事或设计一个雕塑模型，将所学知识应用于实践。

-阅读艺术评论文章，了解专业艺术鉴赏的方法和技巧。

-参与线上艺术社区，与其他艺术爱好者交流心得，分享作品，互相学习。

-定期总结学习收获，反思艺术鉴赏过程中的不足，制定提升计划。

-探索艺术与生活的联系，如何在日常生活中发现和应用艺术元素。

-研究不同文化背景下的艺术形式，比较它们的异同，加深对文化多样性的理解。

七、内容逻辑关系

①木刻艺术

-重点知识点：木刻的定义、发展历程、技法特点

-重点词汇：版画、刀法、水印

-重点句子：木刻艺术以其独特的刀法和线条表现力，成为了一种重要的版画艺术形式。

②漫画艺术