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古诗词诵读《春夜喜雨》《早春呈水部张十八员外》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

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设计思路

本节课以统编版语文六年级下册中的《春夜喜雨》和《早春呈水部张十八员外》两首古诗词为教学内容，通过诵读、解析、感悟等环节，让学生深入理解诗词的意境与情感，培养他们的审美情趣和文学素养。课程设计注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，结合生活实际，提高学生的古诗词鉴赏能力和文化自信。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了五言绝句和七言绝句的基本格式；

-学生对古典诗词的基本表达技巧和韵律有了一定的了解；

-学生能够识别并理解一些常见的诗词意象和修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古诗词有较高的兴趣，喜欢通过诵读和欣赏来感受诗词之美；

-学生具备一定的文学素养，能够理解并表达诗词中的情感和意境；

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的善于合作讨论，有的通过实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对《春夜喜雨》和《早春呈水部张十八员外》中的某些生僻字词感到困难；

-学生可能难以把握两首诗的深层情感和哲理；

-学生在分析诗词的结构和修辞时可能会感到复杂，需要引导和练习。

教学资源准备

1.教材：提前发放统编版语文六年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备两首诗词的电子版，以及相关作者的简介和创作背景资料。

3.多媒体资源：搜集《春夜喜雨》和《早春呈水部张十八员外》的朗读音频，以及描绘诗中景象的图片。

4.教室布置：设置诗词展示区，便于学生随时查阅；准备白板和marker，用于板书和讨论记录。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《春夜喜雨》和《早春呈水部张十八员外》的预习资料，包括诗词原文、注释、背景资料等。

-设计预习问题：提出如“诗中描绘了哪些春天的景象？”等问题，引导学生关注诗词中的意象。

-监控预习进度：通过微信群互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读诗词，理解诗意。

-思考预习问题：学生思考问题，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主探究能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前理解诗词内容，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示春日景象的图片，引出诗词主题。

-讲解知识点：讲解诗词的格律、意象、修辞等知识点。

-组织课堂活动：分组讨论诗词中的情感和意境。

-解答疑问：解答学生在讨论中提出的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享自己的理解。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解诗词知识点。

-实践活动法：分组讨论，体验诗词情感。

-合作学习法：促进学生合作交流。

作用与目的：

-加深学生对诗词的理解，掌握欣赏古诗词的技能。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置诗词仿写或创作作业。

-提供拓展资源：提供相关的古诗词学习网站和书籍。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成诗词创作作业。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习古诗词。

-反思总结：学生反思学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主创作和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验。

作用与目的：

-巩固和提升学生对古诗词的理解和应用能力。

-拓宽学生的文学视野，培养创作和审美能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《春夜喜雨》作者杜甫的其他著名诗作，如《登高》、《望岳》等，以及杜甫的生平介绍和诗歌创作特点。

-《早春呈水部张十八员外》作者韩愈的其他作品，如《师说》、《马说》等，以及韩愈的文学成就和思想观点。

-与春天相关的其他古诗词，如王维的《春晓》、白居易的《钱塘湖春行》等，以及这些诗词中的春日景象和情感表达。

-古诗词鉴赏的基本方法，包括理解诗词背景、把握诗词意象、分析诗词修辞等。

-古诗词的朗读技巧，如停顿、重音、语气等，以及如何通过朗读来感受诗词的韵律美。

2.拓展建议：

-阅读杜甫和韩愈的其他诗作，对比分析他们的创作风格和主题，深入了解两位诗人的文学成就。

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