苏教版七年级上册3.6.1植物光合作用的发现教案.docx

苏教版七年级上册3.6.1植物光合作用的发现教案

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过探究植物光合作用的过程，帮助学生理解光合作用的基本原理和意义，培养学生的观察、实验和思考能力。结合苏教版七年级上册生物学科内容，紧密围绕教材3.6.1节内容，设计一系列实验和讨论活动，使学生在实践中掌握光合作用的知识，提高学生对生物科学的兴趣。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标包括：科学探究与创新意识、科学态度与责任、生命观念与科学思维。学生通过参与光合作用实验，培养观察、分析、推理和实验操作的技能，发展探究和创新意识；在学习光合作用原理的过程中，形成对科学的积极态度，增强责任感；同时，通过理解光合作用在自然界中的重要性，树立正确的生命观念，提升科学思维能力。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

①光合作用的定义及过程，包括光反应和暗反应两个阶段；

②光合作用在实际生活中的应用，如农业生产中的光合作用效率提高。

2.教学难点

①光合作用过程中光反应和暗反应的具体机理和相互关系；

②光合作用的影响因素及其对植物生长的影响，如光照强度、二氧化碳浓度等。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍光合作用的基本概念和过程，同时结合讨论法让学生探讨光合作用的意义；

2.设计实验活动，让学生通过观察植物在不同条件下的光合作用现象，增强直观感受；

3.使用多媒体教学，如播放光合作用动画，帮助学生形象理解光反应和暗反应的机制；

4.引导学生进行案例研究，分析光合作用在实际生活中的应用，如提高作物产量的方法。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们将学习一个与植物生长密切相关的话题——光合作用。请大家先思考一下，我们平时吃的食物、呼吸的氧气都来自哪里？对，来自植物。那么，植物是如何制造食物和产生氧气的呢？这就是我们今天要学习的内容。

2.基本概念介绍

-首先，我们来看一下光合作用的基本概念。光合作用是植物在光照条件下，利用水和二氧化碳，通过一系列复杂的化学反应，制造有机物并释放氧气的过程。

-现在，请大家打开课本第3.6.1节，我们来一起阅读光合作用的概念，并标出关键词。

3.光合作用过程探究

-接下来，我们来探究光合作用的具体过程。首先，我们来看光反应阶段。光反应发生在叶绿体的类囊体膜上，需要光照、水和叶绿素。在这个过程中，水分子被分解成氢和氧，氢被用来还原NADP+生成NADPH，氧则以氧气的形式释放出来。

-现在，请同学们分组，每组模拟光反应的过程，可以用纸板和彩笔来表示叶绿体、光、水和氧气等，展示给大家看。

4.暗反应阶段介绍

-接下来，我们来看暗反应阶段，也称为Calvin循环。暗反应发生在叶绿体的基质中，不需要光照。在这个过程中，NADPH和ATP提供能量和还原力，将二氧化碳固定成有机物。

-现在，请同学们根据课本内容，用自己的话简要描述暗反应的过程。

5.实验观察

-为了更直观地理解光合作用，我们来进行一个简单的实验。请同学们分成小组，每组准备一个透明的塑料瓶，里面放入一些水草和几颗小石子，用橡皮筋封住瓶口，确保不漏水。

-将瓶子放在阳光下，观察一段时间后，瓶内会出现气泡。这些气泡就是光合作用产生的氧气。请大家记录观察到的现象，并思考这背后的原因。

6.光合作用的应用

-现在我们已经了解了光合作用的基本过程，那么它在我们的生活中有哪些应用呢？请大家举例说明。

-同学们可能会提到，光合作用是农业生产的基础，通过提高光合作用效率，可以增加作物产量。此外，光合作用还可以用于生产生物燃料，减少对化石能源的依赖。

7.总结与反馈

-好的，同学们，我们今天学习了光合作用的概念、过程和应用。请大家回顾一下，光合作用包括哪两个阶段？每个阶段的主要反应是什么？

-现在，请同学们相互交流，分享一下自己在学习光合作用过程中的收获和疑问。

8.作业布置

-最后，我给大家布置一个作业。请大家结合今天的学习内容，写一篇关于光合作用的短文，介绍光合作用的意义和在实际生活中的应用。下节课我们将进行分享和讨论。

9.课堂小结

-好的，同学们，今天我们通过学习光合作用，了解了植物是如何制造食物和产生氧气的。这个过程不仅对植物的生长至关重要，也对我们的生活产生了深远的影响。希望大家能够将今天的学习内容应用到实际生活中，更好地理解和珍惜自然界中的植物。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-光合作用的历史背景：介绍光合作用发现的过程，如范·海尔蒙特（JanIngenhousz）的实验，以及光合作用理论的演变。

-光合作用与生态环境：探讨光合作用在维持大气氧气平衡、