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防滑大行动（教学设计）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动蒙沪版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：防滑大行动

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的实践创新意识、问题解决能力以及生活中的数学应用能力。通过参与防滑大行动，学生将能够观察并分析日常生活中遇到的滑倒问题，运用数学知识设计合理的防滑方案，并在小组合作中提升沟通与协作能力，从而培养安全意识和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的数学学习中，已经了解了基础的测量、面积计算、图形识别等知识。在科学课上，他们也可能接触过摩擦力的概念。此外，学生通过日常生活经验，对防滑措施有一定的直观认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于实践活动通常表现出较高的兴趣，他们喜欢动手操作和解决实际问题。在能力方面，五年级的学生已经具备了一定的观察、分析和合作能力。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在设计防滑方案时遇到如何将理论知识应用于实际问题的挑战，以及在小组合作中如何有效沟通和协调。此外，他们可能在测量和计算过程中遇到精确度的问题，需要老师提供适当的指导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动蒙沪版》教材。

2.辅助材料：准备相关图片、图表以及防滑措施的视频资料。

3.实验器材：准备防滑材料（如地毯、砂纸等）、测量工具（如卷尺、直尺）以及实验记录表。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行实验操作和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对防滑措施的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过滑倒的情况？是如何避免的？”

展示一些关于滑倒事故的图片或视频片段，让学生初步感受防滑措施的重要性。

简短介绍防滑措施的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.防滑措施基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解防滑措施的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解防滑措施的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍防滑措施的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.防滑措施案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解防滑措施的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的防滑措施案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解防滑措施的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用防滑措施解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论防滑措施的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与防滑措施相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对防滑措施的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调防滑措施的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括防滑措施的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调防滑措施在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用防滑知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于防滑措施的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

学生在防滑措施的基本概念、组成部分和原理方面有了深入的理解。他们能够识别和描述不同类型的防滑材料及其作用，如地毯、砂纸等，并能够解释摩擦力的概念及其在防滑中的应用。

2.分析与解决问题能力：

学生通过案例分析和小组讨论，学会了如何观察生活中的防滑问题，并能够提出合理的解决方案。他们能够结合数学知识进行测量和计算，设计出实用的防滑方案，如计算所需材料的面积和成本。

3.实践创新能力：

学生在实验操作中，不仅能够动手实践，还能够结合所学知识进行创新设计。他们尝试了不同的防滑材料组合，探索最有效的防滑效果，并能够提出改进现有防滑措施的建议。

4.沟通与合作能力：

在小组讨论和课堂展示中，学生展示了良好的沟通和合作能