Unit6 My sweet home Lesson 4 Fuel up（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）三年级上册.docx

Unit6MysweethomeLesson4Fuelup（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6MysweethomeLesson4Fuelup（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）三年级上册

教材分析

“Unit6MysweethomeLesson4Fuelup（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）三年级上册”章节主要围绕家庭生活场景，引导学生学习与家居环境相关的词汇和句型。本节课以“Fuelup”为主题，让学生了解家庭中常见的能源类型，如电力、天然气等，并学会用英语表达。课程内容与实际生活紧密联系，旨在提高学生的英语实际应用能力，同时注重培养他们的环保意识。本节课的教学设计将结合教材内容，通过生动有趣的活动和游戏，帮助学生掌握重点词汇和句型，提高他们的听说读写能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生能够听懂并准确模仿家居环境中的能源词汇，如“electricity”，“naturalgas”等，并能运用所学句型描述家庭中能源的使用情况。思维品质方面，通过对比分析不同能源的特点，培养学生的问题解决能力和批判性思维。学习能力方面，学生能够通过课堂互动和小组合作，自主探索学习，提高自我监控和调整学习策略的能力，形成有效的英语学习习惯。

学情分析

本节课面对的学生为三年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语对话和词汇认读。在知识层面，学生对家居环境有了基本的认识，但关于能源的知识尚处于启蒙阶段。在能力方面，学生的听说能力较强，读写能力相对较弱，需要通过实践活动来加强。在素质方面，学生好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

学生在行为习惯上，已经养成了按时上课和参与课堂活动的习惯，但自主学习能力有待提高。他们对新知识充满兴趣，但有时对学习任务的持久性不足，需要教师在教学中不断激励和引导。

针对这些特点，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际水平，通过生动的情景和互动游戏，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的自主学习能力和环保意识。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备外研版三年级上册教材，确保每位学生都有课本。

2.辅助材料：收集与家居环境和能源相关的图片、视频，以及单词卡片，用于辅助教学。

3.实验器材：准备简单的实验材料，如灯泡、电池、导线等，用于进行能源相关的实验演示。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备必要的学习材料，以促进学生互动和合作学习。

教学过程

1.导入新课

-我拿出一张家庭布局图，引导学生观察并讨论家居环境中的物品。

-学生观察图片，并用英语描述他们所看到的物品，如“table”，“chair”等。

-我通过提问，如“Whatcanyouseeinthepicture?”,引导学生关注家居环境。

2.学习新词汇

-我展示与能源相关的词汇卡片，如“electricity”，“naturalgas”，“fuel”等。

-学生跟读并模仿这些词汇的发音，我纠正发音错误。

-我通过简单的句子，如“Thelightison.Ituseselectricity.”，让学生理解词汇的含义。

3.理解课文内容

-我播放课文视频或音频，让学生第一次接触“Fuelup”的对话内容。

-学生听后，我提问他们关于对话的问题，如“Whoarethey?Whataretheytalkingabout?”。

-学生回答问题，我根据回答情况引导他们理解对话的主旨。

4.课文探究

-我将课文分成几个部分，让学生分组阅读，并讨论每个部分的主要内容和意图。

-学生在小组内分享他们的理解，并用英语简单表达。

-我邀请几组学生汇报他们的讨论结果，并给出反馈和补充。

5.语言实践

-我设计一些角色扮演活动，让学生模拟课文中的对话。

-学生分成小组，每个小组选择一个角色，并用所学词汇和句型进行对话。

-我在旁边观察，提供必要的帮助和指导。

-示例活动：

-学生A扮演家长，学生B扮演孩子。

-家长：“It’sdarkintheroom.Canyouturnonthelight?”

-孩子：“Yes,mom.Thelightuseselectricity.”

6.能源知识拓展

-我简要介绍不同类型的能源，如电力、天然气、太阳能等。