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《鸟语》教案第二课时
Lesson2ofthelessonplanofbirds
编订：JinTaiCollege
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《鸟语》教案第二课时
前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是
语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一
门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求
和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设
想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意
修改调整及打印。
1、正确、流利、有感情地朗读课文；
2、理解课文内容，了解“我”与鸟儿的交流过程，体会“我”对
鸟儿的喜爱之情，懂得鸟儿是人类的朋友，并激发学生热爱大自
然、爱护鸟的热情。
教学重点：
了解“我”与鸟儿的交流过程，体会“我”对鸟儿的喜爱之情
教学难点：
指导学生对鸟儿的喜爱之情的体会
教具：多媒体
教学过程：
一、字词引入
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1、生读词语
通晓犒赏呢喃软语翩翩飞翔倍感亲切搏击风雨
2、生说说这些词语的意思
指导：呢喃——燕子的叫声；
软语——软，亲切、温柔的语言（教师课件播放鸟语）
犒赏——奖赏。课文中用什么来奖赏谁？（肥羊慰劳公冶长
）
通晓——精通，知晓。课文中谁通晓鸟语？（公冶长）
传说虽然有些神奇，给我留下了深刻的印象。男女声分小节
读读第二、三节
二、读文悟情
1、咱们也来学学鸟语，与鸟儿交谈，认认真真地读读4－8
节。
点名朗读鸟语——师生互拟鸟声——生生互拟——男女互拟
对话。
师：这样无拘无束的一问一答，读——
再听听声音，这一声声催促好像在对你说……
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小结：是呀，这鸟语在催人奋进呀！再读读与喜鹊的叫声中
，你读懂了什么？（生读后交流。）
2、喜鹊是报喜之鸟，总给人带来喜讯。（指导读好这句话
）
问：喜事究竟降临了吗？
出示：“虽然他的话常常不能应验，但总能给人以希望和安慰
，给生活增添不少乐趣。”
问：这句话你理解了吗？
引导：听听，喜鹊对你讲呢，喜鹊在报啥喜讯呀？（生练说
）
指导朗读这句话
师生引读第十节。
3、师：从喜鹊的叫声中，知道了给人乐趣。还有画眉在叫
，黄莺在叫，百灵在叫，他们的叫声——生接读
课件播放各种鸟儿的叫声。再听听鸟语，猜想鸟的对话。你
喜欢什么鸟叫声，那不是分明在说——
（学生根据各种鸟的叫生练习说话）
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小结说话情况：鸟语丰富，想象丰富。
出示句子：（最后第二自然段）
师生引读。从―――――――那里，我
―――――――――――；
师：这是一句长句，有三个类同的分句组成，这些句子有什
么特点，你发现了吗？
指导背诵：
老师给你帮忙，你会背了吗？
出示：从―――――――燕子那里，我
―――――――――――；
从―――――――大雁那里，我―――――――――――；
从―――――――苍鹰那里，我―――――――――――；
补充，让学生发现：前面和后面的联系很密切。
出示：从―――――――布谷鸟那里，我
―――――――――――；
从―――――――那里，我―――――――――――；
小结：我们聆听了鸟语，鸟语使人遐想
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