6 将相和教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docx

6将相和教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版

主备人

备课成员

设计意图

本教案旨在依据统编版五年级上册语文教材《将相和》一文，通过生动有趣的教学活动，帮助学生理解课文内容，掌握故事情节和人物形象，培养学生的阅读理解能力、思维能力和审美情趣。同时，结合课后习题，训练学生的写作技巧和语言表达能力，使之与课本内容紧密关联，符合五年级学生的知识深度和教学实际。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《将相和》中的人物语言和动作，理解故事情节，提升语言感知和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容进行推理、判断和批判性思维的能力，理解故事背后的深刻含义。

3.文化传承与理解：引导学生认识古代历史人物，了解战国时期的文化背景，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的艺术感受力，通过品味故事情节和人物形象，提升审美素养。

学情分析

五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，能够自主阅读并理解浅显的文学作品。在知识方面，学生已经学习了基本的汉字和句型结构，对古代历史和文学有一定的了解。在能力上，他们能够通过观察和分析，理解课文中的基本情节和人物性格。

然而，在深入理解复杂故事情节、把握人物细腻情感方面，学生还略显不足。在行为习惯上，部分学生可能存在阅读不仔细、注意力不集中等问题，这可能会影响他们对课文内容的理解和吸收。

另外，学生对课程学习的兴趣和积极性也是影响教学效果的重要因素。由于《将相和》故事性强，人物形象鲜明，容易吸引学生的注意力，因此教学中应充分利用这一点，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的阅读习惯和思维习惯，从而提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.教材《将相和》课文内容。

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑）。

3.信息化教学资源（成语故事动画、历史背景资料）。

4.课堂讨论引导卡。

5.课后练习册。

6.小组合作学习工具（白板、便签纸）。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放一段关于战国时期的历史短片，引发学生对时代背景的好奇，然后引入《将相和》的故事，提出问题：“你们认为廉颇和蔺相如为何能够成为将相和？”以此激发学生的兴趣，导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）首先让学生自主阅读课文《将相和》，边读边标记出生字词和不理解的地方。

（2）教师针对学生标记的内容进行讲解，解释生字词的含义，分析难句，帮助学生理解课文。

（3）教师通过PPT展示廉颇和蔺相如的人物图片，讲解两位历史人物的事迹和性格特点，引导学生理解“将相和”的含义。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）角色扮演：让学生分组，每组选择课文中的一个场景进行角色扮演，如“负荆请罪”的场景，让学生在扮演中深入体验人物情感。

（2）故事续写：每组根据课文内容，尝试为故事编写一个合理的结尾，并分享给大家。

（3）成语接龙：以“将相和”中的成语为起点，进行成语接龙游戏，检验学生对成语的掌握情况。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论“将相和”的意义：学生举例说明廉颇和蔺相如如何通过相互理解和谦让来达到和谐共处的。

（2）分析人物性格：学生讨论蔺相如的智慧和宽容，以及廉颇的直率和勇气。

（3）联系实际生活：学生讨论在现实生活中如何学习廉颇和蔺相如的优点，解决同学间的矛盾。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，如廉颇和蔺相如的性格特点、故事的主要情节以及“将相和”的深刻含义。同时，教师强调本节课的重难点，即理解历史人物的性格和故事背后的道德教育意义，鼓励学生在日常生活中实践所学。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《史记·廉颇蔺相如列传》：提供《史记》中关于廉颇和蔺相如的详细传记，让学生了解两位历史人物的更多信息。

-《战国策》相关篇章：选择《战国策》中描述战国时期各国政治、军事、外交策略的篇章，帮助学生理解《将相和》的历史背景。

-《古代汉语成语故事集》：收录与廉颇和蔺相如有关的成语故事，如“负荆请罪”、“完璧归赵”等，让学生进一步理解成语的来源和含义。

2.课后自主学习和探究：

-观看纪录片：推荐学生观看关于战国时期的历史纪录片，如《国家宝藏》中关于战国铜器的介绍，以增强对时代背景的了解。

-小组研究项目：鼓励学生分组进行探究，研究战国时期的历史事件、人物评价或成语故事，并撰写研究报告。

-创作历史剧本：让学生尝试创作以廉颇和蔺相如为主角的短剧，通过剧本创作深入理解人物性格和故事情节。

-采访调查：鼓励学生采访家人或朋友，了解他们对廉颇和蔺相如的看法，以及他们如何在现实生