统编语文七年级下册第三单元大单元教学设计.docx

统编语文七年级下册第三单元大单元教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本教学设计旨在通过对统编语文七年级下册第三单元的整体梳理，引导学生深入理解单元主题“成长的力量”，培养学生对文本的感知、理解、欣赏和评价能力。结合学生年龄特点，注重培养他们的阅读兴趣和习惯，提高语文素养。通过分析文本、讨论交流、写作练习等教学活动，使学生能够把握单元核心内容，学会从不同角度欣赏和解读文学作品，为今后的语文学习奠定坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确、流畅地表达思想和情感的能力，通过阅读、写作、口语交流等实践活动，提高学生对语言文字的感知、理解和运用水平。

2.思维发展与提升：引导学生学会批判性思维，对文学作品进行深入分析，培养逻辑思维、创新思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生能够理解中华优秀传统文化，传承民族精神，增强文化自信，培养对民族文化的热爱。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，学会从不同角度欣赏文学作品，提高审美素养，激发创造力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握第三单元的核心文学作品，如《台阶》、《紫藤萝瀑布》等，理解作品的主题思想、表达技巧和情感内涵。

-举例：在《台阶》一文中，重点理解父亲修建台阶的过程所体现的奋斗精神和成长的力量。

-学习并运用象征、拟人等修辞手法，提升文学表达和创新能力。

-举例：通过分析《紫藤萝瀑布》中紫藤萝的象征意义，掌握象征手法的运用。

-培养学生通过阅读文学作品，提高文学鉴赏能力和批判性思维。

-举例：在阅读《台阶》后，引导学生探讨文章的社会意义和现实影响。

2.教学难点

-理解并分析文学作品中的隐含意义和深层主题。

-举例：《台阶》中父亲的形象不仅代表个人的奋斗，还反映了社会变迁对个人命运的影响，这一深层主题需要学生通过细致阅读和深入思考才能理解。

-掌握并运用文学鉴赏的基本方法，如分析作品的情感表达、结构安排等。

-举例：在《紫藤萝瀑布》中，学生可能难以把握作者如何通过细腻的描绘传达出生命的顽强和美好，需要教师引导学生关注具体的描写和情感变化。

-在写作练习中，运用所学的修辞手法和表达技巧，创作出具有深度和个性的文学作品。

-举例：学生在尝试创作时，可能会遇到如何将象征手法自然融入文本的难题，教师需要通过实例分析和写作指导帮助学生克服这一难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编语文七年级下册教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：收集与第三单元主题“成长的力量”相关的视频、音频、图片等资料，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，以便播放辅助材料，增强教学效果。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行小组合作学习和交流分享。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引导学生思考“成长的力量”在生活中的体现，如：“你们在生活中遇到过哪些成长的挑战？是如何克服的？”

-回顾旧知：回顾上节课学习的文学作品，引导学生思考其中的成长主题，为第三单元的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：

-详细讲解《台阶》和《紫藤萝瀑布》两篇课文的内容、主题和表达技巧。

-分析课文中的修辞手法，如象征、拟人等，并解释其在文本中的作用。

-举例说明：

-通过分析《台阶》中父亲修建台阶的过程，说明成长过程中的坚持和努力。

-通过《紫藤萝瀑布》中紫藤萝的生命力，阐述生命的顽强和美好。

-互动探究：

-将学生分成小组，讨论课文中的成长主题，分享各自的理解和感受。

-引导学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，深入体验成长的过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-让学生选择一篇课文，尝试用自己的语言概括其主题和表达技巧。

-鼓励学生创作一篇短文，运用所学的修辞手法和表达技巧，表达自己的成长经历或感悟。

-教师指导：

-在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决理解上的困难和写作上的问题。

-针对学生的表现，给予及时的反馈和鼓励，指导学生如何改进和提升。

4.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，总结成长主题在文学作品中的表现。

-强调学生在成长过程中应具备的品质和态度。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后作业，如阅读第三单元的其他课文，撰写读后感，或准备下一节课的讨论内容。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐阅读《小王子》这本书，让学生从另一个角度理解成长的意义和责任的重要性。

-提供一些关于成长主题的经典文学作品节选，如《红楼梦》中贾宝玉的成长故事